🌍 מנהל תרגומי משחקים

מסלול מכשולים בטבע הוא פעילות פיזית מאתגרת שבה המשתתפים מנווטים לאורך מסלול המשלב אלמנטים טבעיים כמו גזעי עצים, סלעים ושבילים, תוך ביצוע משימות מוטוריות וקוגניטיביות המשלבות בחירות אסטרטגיות במרחב הפיזי. הפעילות מעוצבת להפעיל ולחזק תפקודים ניהוליים מרכזיים ולתרגל הכללה לפי עקרונות של הדרכה מובנית והכשרה עם דוגמאות מרובות, בהתבסס על ממצאי נוירופסיכולוגיה התפתחותית ומחקרים של מיאק ודיימונד על מבנה ושליטה קוגניטיבית; כמו כן, היא משתמשת בעקרונות של למידה חווייתית מוחשית התואמת למדעי המוח של למידה באמצעות חיזוק מותנה ולמידה חברתית-רגשית. ייחודה הוא בשילוב סביבות טבעיות עשירות עם משימות מדורגות המאתגרות תכנון, זיכרון עבודה, גמישות קוגניטיבית וויסות רגשי במעגלי משוב מיידי מהסביבה, מה שמייצר אפשרויות להכללה מהירה יותר לסיטואציות יומיומיות ויצירת מוטיבציה פנימית דרך תחושת מסוגלות ושייכות.

סקיפ-בו הוא משחק קלפים שבו כל שחקן מנסה לרוקן את ערימת ה"מלאי" שלו על ידי יצירת רצפים עולים של קלפים מ-1 עד 12 על ערימות מרכזיות המשותפות לכל המשתתפים; המשחק דורש סידור פיזי של הקלפים וחישוב מהלכים בהתאם לחוקי המשחק ולמצב הקלפים על השולחן. המשחק מאמן תהליכי תכנון, קבלת החלטות לפי מטרות ארוכות טווח ותעדוף אלטרנטיבות, כאשר מחקרים על למידה מבוססת משחק והדינמיקה של קבלת החלטות רציפה מראים ששילוב מטלות רציפיות ומטרות ברורות משפר את שימור ושיפור התפקודים הניהוליים. מה שמייחד את סקיפ-בו הוא השימוש בקלפי "פרא" (סקיפ-בו) כגורם גמיש בכל רצף, האיזון בין מקריות הקלפים לבין אסטרטגיה מתוכננת, והצורך לבצע מהלכים רב-שלביים המאתגרים את היכולת לתכנן קדימה בזמן אמת.

אונו הוא משחק קלפים קלאסי שבו השחקנים מתאימים צבעים וסמלים תוך הקפדה על חוקי הוצאת קלפים המשתנים בהתאם לקלפים המונחים על השולחן; המשחק מדגיש את הצורך בעצירה לפני תגובה ובבחירה מושכלת של קלף מתוך היד או מהקופה. המשמעות המערכתית במדעי המוח ובתחום התפקודים הניהוליים נובעת מעיבוד של עיכוב תגובה והחלפת תוכנית פעולה, ותהליכים אלו נתמכים במחקרים על תפקוד הקורטקס הקדם-מצחי ותפקודים ניהוליים (Diamond, 2013; Aron et al., 2004; Barkley, 1997). מה שמייחד את משחק האונו הוא השילוב של שינויים בלתי צפויים במהלך המשחק, משוב מהסביבה החברתית ועקרונות הדרכה מובנית לריבוי דוגמאות, המעצימים אימון ממוקד של עיכוב תגובה בצורה מוחשית ולהטמעה מהירה של המיומנויות למצבים מחוץ למשחק.

בלוקוס דיגיטלי הוא משחק לוח דיגיטלי המתרכז בהנחת חתיכות פאזל רב-צורתיות על רשת משותפת כך שכל שחקן מנסה לכסות משטח גדול יותר ולהתאים צורות תוך חסימת היריבים; המשחק שומר על כללים של נגיעה בקודקודים בלבד בין חתיכות של אותו שחקן ויצירת חסימות נגד יריבים בזמן אמת. המשחק מפתח מיומנויות מרחביות, תכנון קדימה, קבלת החלטות בזמן מקוצר ושליטה בדחפים באמצעות חזרתיות של יחידות משחק ושכבות קושי שמותאמות לפרופיל השחקן; זה מבוסס על עקרונות למידה מבוססת משחק והתערבויות המבוססות על אימון בדוגמאות מרובות. ביחס למשחקים אחרים, הייחוד בבלוקוס דיגיטלי טמון בשילוב מדויק בין תכנון סידורי של מהלכים, אינטראקציה חברתית אסימטרית (התקפה והגנה), וממשק דיגיטלי המאפשר רישום ותצפית מדויקת על תבניות התנהגותיות לשימוש טיפולי וחינוכי.

משחק דיגיטלי המבוסס על פורמט 'סיימון אומר' שבו המשתמש צריך לחזור אחר רצף אור וקול הולך וגדל, עם תגובות בזמן אמת ומשוב ויזואלי ואודיטורי. המשחק מאופיין בקצב עולה, שינוי רצפים אקראי והתאמה קושי דינמית שמאתגרת זיכרון עבודה, קבלת החלטות ועיכוב תגובה; כולל מצבי אימון מובנים ומטרות ברורות לכל סשן. ייחודו בשילוב מדעי המוח ותצפית מדודה: זמן תגובה, דיוק וזיכרון רצף נמדדים ומוצגים כדי להנחות התערבות ממוקדת ולתמוך בהכללה של מיומנויות תפקודים ניהוליים לחיי היומיום.

אין תיאור

אין תיאור

משחק פענוח מהיר של מילים הפוכות, גימטרייה וצפנים. מתרגל קשב, זיכרון ומהירות חשיבה.

אין תיאור

אין תיאור

השועל החמקמק הוא משחק משפחתי המבוסס על חקירה שיתופית שבה אוספים רמזים, בודקים מאפיינים ושוללים חשודים. מטרת השחקנים היא לזהות את השועל שגנב את הפשטידה לפני שהוא מגיע לקצה המסלול. המשחק מתאים לאימון תפקודים ניהוליים משום שכל תור מחייב לזהות את מצב המשחק, לעצור לפני פעולה, לבחור בין חלופות ולבדוק את התוצאה. ניתן להתאים את רמת התמיכה באמצעות הדגמת תור, כרטיס תכנון חזותי, זמן חשיבה קבוע והפחתה הדרגתית של רמזים.

אין תיאור

משחק שיתופי של הישרדות על אי שוקע. השחקנים עובדים יחד כדי לאסוף אוצרות ולברוח לפני שהאי טובע.

משחק פיזי המאתגר את שיווי המשקל על גבי משטח עם נקודות צבעוניות. יש להניח ידיים ורגליים על הצבעים שנקראים.

משחק קוביות מספרים אסטרטגי שפותח בישראל. יש ליצור רצפים וקבוצות מספרים ולהיפטר מכל הקוביות.

אין תיאור

אין תיאור

אין תיאור

חיה על חיה הוא משחק משפחתי המבוסס על ערימת חיות עץ לפי תוצאת קובייה ובניית מבנה משותף שהולך ונעשה לא יציב. מטרת השחקנים היא להיפטר מכל החיות האישיות בלי להפיל חלקים מהערימה. המשחק מתאים לאימון תפקודים ניהוליים משום שכל תור מחייב לזהות את מצב המשחק, לעצור לפני פעולה, לבחור בין חלופות ולבדוק את התוצאה. ניתן להתאים את רמת התמיכה באמצעות הדגמת תור, כרטיס תכנון חזותי, זמן חשיבה קבוע והפחתה הדרגתית של רמזים.

אין תיאור

ניתור וקפיצה בתוך שקים שמצריכים שיווי משקל ושליטה בשרירי הליבה. המשחק מפתח קשב, עיכוב תגובה ותיאום מוטורי גס.

משחק תפקידים קלאסי הדורש ריצה, התחמקות ותיאום. השחקנים מתחלקים לתפקידי חתולים ועכברים ופועלים תחת כללים משתנים שמאתגרים עיכוב תגובה, קשב מרחבי ותיאום מוטורי.

אין תיאור

אין תיאור

משחק מילים קבוצתי שבו נותנים רמז של מילה אחת כדי לעזור לקבוצה לזהות מילים מתאימות ולהימנע מהמתנקש.

קפיצות על רגל אחת ושתי רגליים תוך כדי שמירה על שיווי משקל ודיוק. המשחק מאמן תכנון תנועתי, קשב מרחבי ושליטה מוטורית עדינה.

משחק קלפים מהיר שבו כולם פועלים בו־זמנית ומניחים קלפים בסדר עולה לפי צבע. מתרגל מהירות תגובה, ריכוז וקשר עין־יד.

אין תיאור

גיבור הקרנף הוא משחק משפחתי המבוסס על בניית מגדל תלת־ממדי מקירות וגגות תוך העברת דמות הקרנף בין הקומות. מטרת השחקנים היא להניח את כל קלפי הגג בלי לגרום למגדל לקרוס. המשחק מתאים לאימון תפקודים ניהוליים משום שכל תור מחייב לזהות את מצב המשחק, לעצור לפני פעולה, לבחור בין חלופות ולבדוק את התוצאה. ניתן להתאים את רמת התמיכה באמצעות הדגמת תור, כרטיס תכנון חזותי, זמן חשיבה קבוע והפחתה הדרגתית של רמזים.

טיקט טו רייד: המסע הראשון הוא משחק משפחתי המבוסס על איסוף קלפי רכבת בצבעים, תפיסת מסילות וחיבור ערים לפי כרטיסי יעד. מטרת השחקנים היא להשלים מסלולי יעד לפני שאר המשתתפים תוך בחירת צבעים וניהול מלאי הקרונות. המשחק מתאים לאימון תפקודים ניהוליים משום שכל תור מחייב לזהות את מצב המשחק, לעצור לפני פעולה, לבחור בין חלופות ולבדוק את התוצאה. ניתן להתאים את רמת התמיכה באמצעות הדגמת תור, כרטיס תכנון חזותי, זמן חשיבה קבוע והפחתה הדרגתית של רמזים.

זומבי קידז אבולוציה הוא משחק משפחתי המבוסס על הגנה שיתופית על בית ספר, סגירת שערים ופתיחת מעטפות שמוסיפות חוקים לאורך סדרת משחקים. מטרת השחקנים היא לסגור את ארבעת השערים לפני שהזומבים ממלאים את בית הספר. המשחק מתאים לאימון תפקודים ניהוליים משום שכל תור מחייב לזהות את מצב המשחק, לעצור לפני פעולה, לבחור בין חלופות ולבדוק את התוצאה. ניתן להתאים את רמת התמיכה באמצעות הדגמת תור, כרטיס תכנון חזותי, זמן חשיבה קבוע והפחתה הדרגתית של רמזים.

אין תיאור

אין תיאור

אין תיאור

אין תיאור

משחק חידות לוגיות לשחקן יחיד, שבו מסדרים חיות וחפצים בהתאם למגבלות. כולל 60 חידות בחמש רמות קושי.

דרגומינו הוא משחק משפחתי המבוסס על בחירת אריחי דומינו של אזורי נוף, התאמת סוגי שטח וחיפוש ביצי דרקון. מטרת השחקנים היא לבנות אי יעיל ולגלות כמה שיותר דרקונים באמצעות התאמות נוף. המשחק מתאים לאימון תפקודים ניהוליים משום שכל תור מחייב לזהות את מצב המשחק, לעצור לפני פעולה, לבחור בין חלופות ולבדוק את התוצאה. ניתן להתאים את רמת התמיכה באמצעות הדגמת תור, כרטיס תכנון חזותי, זמן חשיבה קבוע והפחתה הדרגתית של רמזים.

מלכות ישנות הוא משחק משפחתי המבוסס על משחק קלפים של איסוף מלכות, שימוש בקלפי פעולה ויצירת תרגילי חיבור כדי להחליף קלפים. מטרת השחקנים היא להגיע ראשון למספר המלכות או הנקודות הנדרש לפי מספר השחקנים. המשחק מתאים לאימון תפקודים ניהוליים משום שכל תור מחייב לזהות את מצב המשחק, לעצור לפני פעולה, לבחור בין חלופות ולבדוק את התוצאה. ניתן להתאים את רמת התמיכה באמצעות הדגמת תור, כרטיס תכנון חזותי, זמן חשיבה קבוע והפחתה הדרגתית של רמזים.

פעילות אירובית המפתחת קואורדינציה גבוהה וקצב. המשחק מאמן קשב מתמשך, מהירות עיבוד ותיאום עין-יד-רגל.

אין תיאור

אין תיאור

אין תיאור

משחק מילים שבו אסור להשתמש במילות המפתח האסורות. יש להסביר מילה בלי להגיד אותה או מילים קשורות.

אין תיאור

הו ינשוף, הו! הוא משחק משפחתי המבוסס על תנועה שיתופית על מסלול צבעים כאשר כל השחקנים מנהלים יחד יד קלפים ומקדמים ינשופים. מטרת השחקנים היא להחזיר את כל הינשופים לקן לפני שסמן השמש מגיע לסוף המסלול. המשחק מתאים לאימון תפקודים ניהוליים משום שכל תור מחייב לזהות את מצב המשחק, לעצור לפני פעולה, לבחור בין חלופות ולבדוק את התוצאה. ניתן להתאים את רמת התמיכה באמצעות הדגמת תור, כרטיס תכנון חזותי, זמן חשיבה קבוע והפחתה הדרגתית של רמזים.

ציידי האוצרות נגד הרוחות הוא משחק משפחתי המבוסס על משחק שיתופי של תנועה בבית רדוף, איסוף אוצרות וניהול התפשטות רוחות. מטרת השחקנים היא להוציא את כל האוצרות מן הבית לפני שיותר מדי חדרים הופכים לרדופים. המשחק מתאים לאימון תפקודים ניהוליים משום שכל תור מחייב לזהות את מצב המשחק, לעצור לפני פעולה, לבחור בין חלופות ולבדוק את התוצאה. ניתן להתאים את רמת התמיכה באמצעות הדגמת תור, כרטיס תכנון חזותי, זמן חשיבה קבוע והפחתה הדרגתית של רמזים.

אייס קול הוא משחק משפחתי המבוסס על הקפצת דמויות פינגווין באצבע דרך דלתות, איסוף דגים ותפקיד מתחלף של תופס ורצים. מטרת השחקנים היא לאסוף נקודות באמצעות מסלולי הקפצה מדויקים או תפיסת הפינגווינים האחרים. המשחק מתאים לאימון תפקודים ניהוליים משום שכל תור מחייב לזהות את מצב המשחק, לעצור לפני פעולה, לבחור בין חלופות ולבדוק את התוצאה. ניתן להתאים את רמת התמיכה באמצעות הדגמת תור, כרטיס תכנון חזותי, זמן חשיבה קבוע והפחתה הדרגתית של רמזים.

אין תיאור

שש-בש הוא משחק לוח קלאסי שבו כל שחקן מזיז אבנים על הלוח בהתאם לתוצאות הקוביות, ומקבל החלטות אסטרטגיות לטווח קצר וארוך. הפעילות מותאמת לאימון תכנון על ידי משימות מובנות, הגבלת זמן לביצוע מהלך, ובחינה רטרוספקטיבית של המהלכים לאחר הביצוע. משחק זה חשוב לפי ממצאי הנוירופסיכולוגיה של תפקודים ניהוליים: הוא מפעיל רשתות קדם-מצחיות הקשורות לתכנון, תחזיות תרחישים וצמצום תכנון (ראו דיאמונד 2013; מיאקה ועמיתיו 2000; ברקלי 2012) וכן תומך בהכללה לפי עקרונות ניתוח התנהגות יישומי (Stokes & Baer 1977). הייחוד הוא בשילוב משימות מתקדמות לבניית רצף מהלכים רב-שלבי, משוב מפורש על תהליך התכנון, והתאמת רמת הקושי באופן המפתח תכנון אסטרטגי ולא רק מיומנות טכנית.

פוקר הוא משחק קלפים תחרותי שבו שחקנים מנהלים הימורים ומתאימים סדרות קלפים לפי חוקים טקטיים. הייחוד של המשחק הוא הדגש על קבלת החלטות תוך עיכוב תגובה אוטומטית וניתוח מידע חלקי המונח על השולחן. המשחק חשוב למדעי המוח כי הוא מערב מעגלים עצביים של בקרה תוך-קידמית, למידה מרמזים סטטיסטיים וזיכרון עבודה. מחקרים על שליטה בכפייתיות והחלטות תחת סיכון מדגימים כיצד אימון במשחקים אלו משפר עיכוב תנועתי ושיקול דעת תחת אי-ודאות. המשחק משלב תרחישי החלטה דינמיים עם משוב על מדד עיכוב והזדמנויות לאימון מדורג, ומפתח את היכולת להתאפק ממנות תגובתיות ולקרוא מצבים חברתיים תוך ניהול סיכון מושכל.

קלפים נגד האנושות ג'וניור הוא משחק קלפי חברה המבוסס על הומור, המציב שחקנים במצבים חברתיים משעשעים ומעוררי חשיבה המצריכים בחירה מהירה של תגובות לא שגרתיות מתוך היד. המשחק מאמן גמישות קוגניטיבית, יכולת הצבת חלופות ויצירת אסטרטגיות חברתיות דרך ניסוי ותיקון. בהתאם למודלים של ברקלי ודיאמונד לגבי שליטה בקשב ומעגלי תכנון, תרגולים חוזרים במצבים חברתיים משתנים מחזקים את היכולת לעבור בין ייצוגים ומפחיתים קשיחות רפרטוארית (Stokes & Baer 1977). הגרסה הפיזית מותאמת לגיל ולדינמיקה המשפחתית, ומאפשרת אינטראקציה פנים-אל-פנים המפתחת מיומנויות חברתיות ותיפקוד רגשי-התנהגותי במגוון דילמות משעשעות.

המשחק הוא הגרסה הקלאסית של משחק הלוח המפורסם שבו משתתפים בונים מילים על לוח משבצות באמצעות אריחי אותיות בעלי ערך ניקוד משתנה. שחקנים מתחרים ביניהם על צבירת נקודות תוך עמידה באתגרים מילוליים. המשחק מהווה כלי רב-ערך לפי מדעי המוח ותפקודים ניהוליים שכן הוא מאמן זיכרון עבודה, שמירה על מטרות, והחלפת מידע בין רכיבי זיכרון לטווח קצר לידע לשוני, בהתאם למודלים קלאסיים (Baddeley, 2000) וממצאי מחקר על אימון כישורים מילוליים וזיכרון עבודה (Conway et al., 2005; Klingberg, 2010). הייחוד שלו טמון בשילוב המדוד בין יצירתיות לשמירה על חוקי הלוח וניהול ניקוד ידני, המאתגר את זיכרון העבודה באמצעות משימות תת-מטרה, התאמת רמות קושי, וחיזוקים מדידים של ביצועים שפתיים וקוגניטיביים.

ברידג' הוא משחק קלפים אסטרטגי ודיאד-צוותי שבו שני שותפים משתפים פעולה כדי לתכנן ולבצע סדרת מהלכים ולהכריז על חוזים תוך חיזוי תגובות היריבים. המשחק מאופיין בקומבינציה של תכנון לטווח קצר וארוך, זיכרון עבודה לטובת מעקב אחרי קלפים ושותפים, ותקשורת בלתי-מילולית בתוך כל צוות באמצעות מערכת סימנים מוסכמת. ייחודו בכך שהוא מייצר מטלות החלטה מרובות-שלבים בסביבה חברתית תחרותית שמדמה מצבי חיים מורכבים ומקדם העברה של מיומנויות תכנון וקואורדינציה בין אנשים.

דמה הוא משחק אסטרטגיה לוח המדמה ניהול משאבים והקצאתם מול תרחישים משתנים על גבי לוח המשחק. השחקן נדרש לבצע תכנון מדוקדק ולתפעל את הכלים שלו מול מצבים דינמיים ובלתי צפויים; המשחק מתמקד באימון מיומנויות תכנון וקבלת החלטות בסביבה מורכבת. הוא מבוסס על עקרונות נוירופסיכולוגיים של למידה והכללה, כולל עבודות של Stokes ו-Baer (1977) על הכללה באמצעות חשיפה לדוגמאות מרובות, ומחקרים של Miyake ואחרים על רכיבי תפקודים ניהוליים והקשרם לקורטקס הפרונטלי. אימון חוזר ופיזור משימות מקדמים פלסטיות נוירולוגית. ייחודו של המשחק הוא שילוב מובנה של הדרכה באמצעות דוגמאות מרובות וחלוקה למשימות תכנוניות, מה שמייצר העברה של למידה מהלוח לסיטואציות יומיומיות של תכנון החלטתי.

מהג'ונג הוא משחק לוח מסורתי שבו השחקן מסנכרן התאמות של אריחים תחת מגבלות זמן ומשימות זיכרון. המשחק משלב רמות קושי מתקדמות, שינוי דפוסי אריחים, ומטלות לזיכרון עבודה. המחקר הנוירו-התפתחותי מראה שתרגול זיכרון עבודה מחדש גירוי קדם-מצחי ומשפר את היכולת לאחסון זמני ולעיבוד מידע. עקרונות של הדרכה מובנית והכללה מרובות דוגמאות מחזקים למידה יציבה. הייחוד של המשחק הוא השילוב בין משימות כפולות של שמירה על פריטים בזיכרון לבין ביצוע משימות ויזואליות מהירות, מה שמפתח יכולת שילוב בין אחיזת מידע זמנית לבין קבלת החלטות מהירה וקריאת דפוסים על גבי הלוח.

אותלו הוא משחק לוח המבוסס על אסטרטגיה של הצפת מהלכים: שחקנים מניחים אבנים בשחור ולבן על לוח משבצות והופכים את אבני היריב כאשר הם מקיפים אותן. המשחק מחייב תכנון מראש של סדרת מהלכים וחיזוי תגובות היריב, עם בקרה חזותית מיידית על השליטה בלוח והצורך להתאים את האסטרטגיה בזמן אמת. הייחוד של המשחק טמון בפשטות החוקים מול העומק הטקטי הגבוה, מה שמייצר סביבה מרוכזת לאימון תפקודים ניהוליים ובחינת החלטות אסטרטגיות ברמות קושי משתנות.

משחק הגו הוא משחק אסטרטגיה ללוח מסורתי שבו השחקנים מתכננים רצף מהלכים אסטרטגיים. המשחק כולל טכניקות אימון מובנות (פתיחה, אמצע, סיום משחק), ניתוח תרחישים, ומודל תכנון המדרבן חשיבה קדימה במצבים מרובי משתנים. הפעילות משלבת חוקים פורמליים עם משימות תיחום תכניתיות, בחינת המהלכים על הלוח, ומצב אימון מבוסס דוגמאות מרובות שמטרתו להכליל כישורי תכנון לתרחישים משתנים; עיצוב המשחק נשען על עקרונות של ניתוח התנהגות יישומי, הדרכה מובנית והכללה לפי סטוקס וביילר 1977. חשיבותו נובעת משילוב אימון תפקודים ניהוליים: תכנון מרחבי-אסטרטגי, זיכרון עבודה חזותי, דחיית תגובה/ויסות, וגמישות קוגניטיבית, כאשר מחקרים נוירופסיכולוגיים מראים את הקשר בין תרגול מבני לשינויים בפעילות המוחית במערכות הבקרה.

ג'נגה עם כרטיסי מיינדפולנס. מאמן ריכוז, ויסות ועיכוב.

טיפוס. מאמן תכנון, עיכוב ותיאום.

התעמלות. מאמן תכנון, תיאום ועיכוב.

ריצוף לוח. מאמן תכנון מרחבי, עיכוב וגמישות.

צפייה בציפורים. מאמן קשב, סבלנות ועיכוב.

כדורעף. מאמן קשב, תיאום ועבודת צוות.

ריקוד הקפאה. מאמן עיכוב, קשב ותגובה מהירה.

תיעוד טבע. מאמן קשב, ארגון ועיכוב.

בהינץ הוא משחק לוח עם אבני משחק צבעוניות המבוסס על החלפת מיקומן כדי ליצור רצפים של שלוש אבנים זהות או יותר. המשחק נחשב לכלי עוצמתי לשיפור מהירות עיבוד וגמישות מחשבתית כיוון שהוא דורש מהשחקן לבצע סריקה חזותית מהירה ולקבל החלטות תחת לחץ זמן, עקרונות התואמים את מודל העומס הקוגניטיבי במדעי המוח. ייחודו טמון במנגנון המשוב המיידי של הלוח ובשילוב בין זיהוי תבניות חזותיות לבין קואורדינציה מוטורית עדינה, מה שמפתח יעילות עצבית גבוהה יותר בביצוע משימות קוגניטיביות מורכבות.

כרטיסים לתרגולי נשימה. מאמן ויסות עצמי, הרגעה ומיקוד.

זיהוי שירים. מאמן קשב שמיעתי ועיבוד.

שירה ועיכוב. מאמן עיכוב, קשב ותקשורת.

ספינות. מאמן תכנון, לוגיקה ועיכוב.

המוח הוא משחק קלפים ותנועה המאמן תפקודים ניהוליים ומתמקד בעיכוב תגובה; השחקן נדרש לשלוט בפעולותיו, לסנן גירויים ממסיחים ולבחור את הקלף או התנועה הנכונים מתוך רצף אירועים בעל דרגות קושי משתנות וקצב דינמי.

מעקב אחרי עקבות. מאמן קשב, ניתוח ועיכוב.

אתלטיקה. מאמן עיכוב, תכנון וסיבולת.

פענוח קוד סודי. מאמן לוגיקה, עיכוב ותכנון.

זיהוי רגשות. מאמן מודעות עצמית, עיכוב ותקשורת.

ציד מטמון בטבע. מאמן תכנון, קשב ועיכוב.

יצירת סיפורים שיתופית. מאמן גמישות, יצירתיות ועיכוב.

פאזל מרחבי. מאמן חשיבה מרחבית, תכנון ועיכוב.

מרוץ שיתופי. מאמן תיאום, עיכוב ועבודת צוות.

משחק הנשימה הוא פעילות גופנית מונחית שבה השחקן מתרגל נשימות מודעות איטיות ומדויקות בהתאם לקצב חיצוני או משימה פיזית כדי לעבור שלבים; המשחק משלב חיזוק חושי, ניטור דופק או נשימה בזמן אמת והתאמת קושי. חשיבותו לפי מדעי המוח ותפקודים ניהוליים: אימוני נשימה משפיעים על רשתות פרונטו-לימביות, על האינטגרציה הווגלית ועל תפקוד קליפת המוח הפרה-פרונטלית, ומחקרים מראים כי תרגולים נשימתיים קצרים משפרים עיכוב, ויסות רגשי וקבלת החלטות (Tang et al., 2007; Hölzel et al., 2011; Porges, 2011). המשחק מתמקד באימון מדוד של עיכוב וקיבולת ויסות דרך משוב ביומטרי ותגמול, ומאפשר המרה של שליטה פנימית על הנשימה למיומנויות חברתיות והתנהגותיות בעולם האמיתי באמצעות הכללה מובנית.

ציד אוצרות בטבע. מאמן תכנון, קשב, זיהוי טבעי ועבודת צוות.

ארבע בשורה. מאמן תכנון, עיכוב ואסטרטגיה.

בייסבול. מאמן קשב, עיכוב ועבודת צוות.

כדורסל. מאמן תכנון, עיכוב ועבודת צוות.

RPG בקלפים. מאמן תכנון, שיתוף פעולה ועיכוב.

זיהוי קבוצות. מאמן עיבוד חזותי, גמישות ועיכוב.

נקודת פלאש הצלה מאש הוא משחק קופסה אסטרטגי שבו השחקנים מנהלים תחנת כיבוי ומקצים צוותים לכיבוי שריפות ופינוי נפגעים על גבי לוח המשחק. המשחק כולל שכבת עומס דינמית של אירועים מתפרצים ומשאבים מוגבלים, המחייבים עבודה מתוכננת ותקשורת רציפה. האימון מבוסס על הדרכה והצגת ריבוי דוגמאות לפתרון בעיות, המאפשרים הכללה של מיומנויות לחיים האמיתיים. חשיבותו נובעת מהשילוב בין תכנון אסטרטגי, משוב תוך כדי תנועה ותרגול עמידה בלחץ, בהתאם לתיאוריות התפקודים הניהוליים של מייקי, דיימונד וברקלי.

תרגולי הרגעה. מאמן ויסות עצמי ועיכוב.

יצירת סיפורים עם קוביות. מאמן גמישות, יצירתיות ועיכוב.

משחק תפקידים קלאסי. מאמן יצירתיות, תכנון, ניהול רגשות ועבודת צוות.

שמות קוד הוא משחק קופסה וקלפים אסטרטגי שבו שני צוותים מתחרים לחשוף את 'שמות הקוד' המתאימים על גבי לוח קלפים באמצעות רמזים מילוליים קצרים ממנהיג הצוות, תוך הימנעות מקלף המטרה המסוכן (המתנקש). חשיבותו נובעת ממחקרי נוירו-התנהגות ותיאוריות של תפקודים ניהוליים; משחק זה מאמן גמישות קוגניטיבית וזיכרון עבודה באמצעות קישור אסוציאטיבי בין מילים, ומערב אזורים פרה-פרונטליים ומנגנוני ויסות דופמינרגיים כפי שתוארו במחקרים של מיאקי ואח' (2000), ברקלי (2012) וניתוח התנהגות יישומי של סטוקס וביר (1977). מה שמייחד אותו הוא השילוב בין יצירת אסטרטגיות לשוניות, הסתגלות מהירה לרמזים מרובי-משמעות וניהול סיכונים קוגניטיביים בזמן אמת, ובכך הוא מחדד את היכולת לזהות משמעויות נסתרות ולשנות אסטרטגיה תוך דגש על למידה רב-דגמית והכללה.

פאניקת הטירה הוא משחק לוח אסטרטגי שבו השחקנים מניעים דמויות בתוך מבוך משתנה, מתכננים נתיבי תנועה ומקצים משאבים כדי להגן על הטירה מפני פולשים המגיעים בדרכים לא צפויות. המשחק מאתגר את השחקנים לשלב בין תכנון אסטרטגי לטווח ארוך לבין תגובה מהירה לאיומים מידיים. משימות אלו מפתחות רשתות עצביות פרונטו-פריאטליות, כאשר המחקר תומך בחשיבות תרגול משימות מורכבות לשיפור יכולות קבלת החלטות (Barkley, 2001; Diamond, 2013). השילוב בין ניהול סיכונים, תעדוף משימות והתאמה מהירה למצב המשתנה הופך את המשחק לכלי ייחודי לפיתוח כישורים ניהוליים מורכבים.

משחק ילדים רגועים הוא משחק תנועה ומיומנות שבו השחקן מניע חפץ או דמות בתוך מסלול פיזי, שבו פעולות מהירות מדי מובילות לפסילה ופעולות מבוקרות ומחושבות מרוויחות נקודות; הייחוד שלו הוא הקצב המכוון לעידוד עיכוב והפחתת עומס חושי בזמן אמת. לפי מדעי המוח ותיאוריות התפקודים הניהוליים, המשחק מדגיש שינון רב-דוגמתי של התנהגויות עיכוב ותכנון: מודלים של ריצוף-מטלות כפי שתוארו על ידי מייקי ודיימונד מראים כי אימון ממוקד ומדורג מחזק רשתות קדמיות ופריאטליות; מחקרים של סטוקס ובאהר על הכללה תומכים בשילוב סביבות משתנות כדי להשיג הכללה. המשחק מפתח דפוסי תגובה איטיים ובחירה מודעת במקום תגובות אוטומטיות.

זיהוי אזורי ויסות. מאמן מודעות עצמית ועיכוב.

שמירה על קצב. מאמן קשב, תיאום ועיכוב.

קוביות מהיר. מאמן עיבוד מהיר ועיכוב.

כרטיסי מיינדפולנס. מאמן קשב ממוקד ועיכוב.

כיסאות מוזיקליים. מאמן עיכוב, קשב ותגובה.

טניס. מאמן קשב, עיכוב ותגובה מהירה.

שחייה. מאמן קשב, עיכוב וסיבולת.

אמנויות לחימה. מאמן עיכוב, תכנון ותיאום.

RPG ללא מנהל משחק. מאמן יצירתיות, עיכוב ותכנון.

סיפורי זוועה. מאמן יצירתיות, גמישות ועיכוב.

חקירה עם חלומות. מאמן גמישות, יצירתיות ועיכוב.

ניווט בשבילים. מאמן תכנון, קשב ועיכוב.

ציד אוצרות בחצר. מאמן תכנון, קשב ועיכוב.

משחק בינגו מוזיקלי לזיהוי קצבים. מאמן קשב שמיעתי ועיבוד זמן.

הרפתקאות מהגדות. מאמן גמישות, יצירתיות ועיכוב.

צוות חלל הוא משחק קופסה שיתופי-תחרותי שבו השחקנים מתפעלים לוח משימות מורכב: כל שחקן מקבל תפקיד ייעודי (נווט, מהנדס, קשר, מדען) ועליו לקבל החלטות מהירות ולעכב תגובה מול מסיחים כדי לשמור על יציבות המשחק. חשיבות המשחק נגזרת ממחקרים על תפקודים ניהוליים ותהליכים נוירו-קוגניטיביים: עבודות כגון Miyake ואח' (2000) והממצאים של ברקלי ודיימונד מבליטות את חשיבות העיכוב ושליטה בדחפים לפיתוח קוגניטיבי; כמו כן מחקרים על למידה מבוססת דוגמאות מרובות ותכלול חוויות (Stokes and Baer, 1977) מראים ששילוב משימות משתנות מגדיל הכללה ושימור של מיומנויות ניהוליות. מה שמייחד את המשחק הוא השילוב בין משימות הדורשות עיכוב לבין תיאום חברתי בזמן אמת, מערכת משוב מיידית המופעלת על ידי השחקנים ומנגנון חזרה המיישם הדרכה מובנית ודגימות מרובות, המפתחים עיכוב ומעקב עצמי באופן ייחודי.

חנאבי הוא משחק קלפים שיתופי שבו השחקנים עובדים יחד כדי להציב קלפים בסדר כרונולוגי של צבעים ומספרים, מבלי לראות את הקלפים שבידיהם. כל שחקן רואה את הקלפים של חבריו בלבד, ועליו לתת רמזים מוגבלים כדי להנחות אותם. משחק זה מאמן באופן מובהק את זיכרון העבודה, שכן השחקנים צריכים לזכור רמזים שקיבלו ולנהל מידע חבוי בזמן אמת. היתרון הקליני טמון בדרישה לזיכרון עבודה פעיל, קבלת החלטות אסטרטגית ושיתוף מידע חברתי, התואמים מחקרים על שיפור תפקודים ניהוליים באמצעות תרגול קונטקסטואלי-חברתי.

משחק שחמט קלאסי על לוח פיזי, שבו שני שחקנים מתמודדים בתורות על לוח 8x8 לפי הכללים המסורתיים. מהותו היא תרגול תכנון טקטי ויצירתי בזמן אמת: השחקן צריך לקבוע מטרות ביניים, לחשב רצפי מהלכים ולהעריך תוצאות אפשריות; במובן נוירופסיכולוגי המשחק מחזק רשתות פרונטליות הקשורות לתפקודים ניהוליים ולזיכרון עבודה תוך שימוש בעקרונות מחקר על למידה באמצעות חזרה מצטברת והכללה לפי Stokes and Baer (1977). הייחוד במשחק זה הוא השילוב של אתגרים מדורגים והצורך בתכנון רב-שלבי באופן מוחשי, מה שמכשיר את השחקן לשיפור מערכתי של מיומנויות תפקוד ניהולי.

קוביות יוגה הן כלי פיזי המשלב פעילות גופנית מודעת עם דרישות קוגניטיביות גבוהות של עיכוב תגובה ובקרה מוטורית בזמן אמת. המשחק חיוני על פי מדעי המוח מאחר שהוא מפעיל את הקורטקס הפרה-פרונטלי ומחזק את הרשתות העצביות האחראיות על עכבה ובלימה בהתאם למודל של ברקלי ודיימונד. הייחודיות של המשחק טמונה בשילוב הדינמי בין הצגת קובייה עם תנועה משתנה לבין הצורך בוויסות גופני מדויק, מה שמפתח שליטה עצמית וגמישות קוגניטיבית בצורה פעילה.

אין תיאור

נגינה קבוצתית. מאמן קשב, תיאום ועיכוב.

קצב גוף. מאמן קשב, תיאום ועיכוב.

קלפים עם תמונות וסיפורים. מאמן גמישות, יצירתיות ועיכוב.

הרפיה לילדים. מאמן ויסות עצמי ועיכוב.

ניווט. מאמן תכנון, מרחב ועיכוב.

כדורגל. מאמן תכנון, עיכוב ועבודת צוות.

מקלות קצב. מאמן קשב, תיאום ועיכוב.

חזרה על רצפי קצב. מאמן זיכרון עבודה, קשב ועיכוב.

סיפורים עם קלפים. מאמן גמישות, יצירתיות ועיכוב.

חיבור חמישה. מאמן תכנון, עיכוב ועבודת צוות.

פאזל מספרים קלאסי. מאמן זיכרון עבודה, תכנון לוגי ועיכוב.

פריזבי. מאמן קשב, תיאום ועבודת צוות.

אין תיאור

אין תיאור

אין תיאור

אין תיאור

אין תיאור

סלאפ ג'ק הוא משחק קלפים פיזי שבו השחקנים חושפים קלפים מהקופה בתורות, ועליהם להניח יד במהירות על הקלפים ברגע שמופיע זוג או קלף בעל מאפיין מיוחד; המשחק דורש מהירות תגובה גבוהה וזיהוי חזותי מדויק תחת לחץ של אינטראקציה חברתית. הבסיס המחשבתי של המשחק נשען על עקרונות של מהירות עיבוד ועיבוד חזותי-מוטורי, ומחקרים קלאסיים מצביעים על כך שאימונים חזרתיים בקבלת החלטות מהירה יכולים לשפר זמני תגובה (סאלת'אוז, 1996) ולהשפיע על רשתות קשב (פוסנר ופטרסון, 1990), בהלימה למבנה הרב-ממד של תפקודים ניהוליים. מה שמייחד את המשחק הוא השילוב של קצב משתנה, התאמת המורכבות לפי יכולת הקבוצה, ואינטגרציה של עקרונות למידה המאפשרים הכללה של שיפור המהירות לתרחישים מגוונים — הוא מפתח זיהוי דפוסים, חיזוי אירועים וניטור עצמי בזמן אמת.

אין תיאור

אין תיאור

אין תיאור

אין תיאור

פנדמיק הוא משחק קופסה שיתופי שבו השחקנים פועלים כצוות מומחים המנסים לבלום התפרצות מחלות גלובלית באמצעות לוח משחק, אסימוני מחלה וכרטיסי אירוע. המשתתפים נעים בין ערים על גבי הלוח, מטפלים בזיהומים ומנהלים משאבים מוגבלים תחת לחץ של התפשטות מואצת. המשחק מיישם עקרונות של תכנון, זיכרון עבודה וגמישות קוגניטיבית, כפי שעולה ממחקרים של Miyake et al. (2000) ו-Diamond (2013). תרגול תהליכי קבלת החלטות בתרחישים מרובי משתנים מחזק יכולות ניהוליות רלוונטיות למציאות, תוך טיפוח מיומנויות חברתיות ורגשיות דרך עבודה צוותית.

אין תיאור

RPG דנג'ון עם מיניאטורות. מאמן תכנון, שיתוף פעולה ועיכוב.

RPG מפורט עם מיניאטורות. מאמן תכנון, שיתוף פעולה ועיכוב.

קרב גיבורי מארוול. מאמן תכנון טקטי ועיכוב.

חקירת רצח במסיבה. מאמן חשיבה ביקורתית, זיכרון ותקשורת.

משחק מסיבה למבוגרים. מאמן חשיבה יצירתית ועיכוב חברתי.

חקירת בית רדוף. מאמן תכנון, עיכוב וגמישות.

גרסת מסיבה. מאמן שיווי משקל ועיכוב.

טריוויה עם הימורים. מאמן שיפוט, עיכוב ואסטרטגיה.

הסברת מילים ללא מילות מפתח. מאמן עיכוב, גמישות ותקשורת.

ספירה עם פירות. מאמן קשב, עיכוב וחשבון.

אין תיאור

חקירת רצח קלאסי. מאמן לוגיקה, ניתוח ועיכוב.

בינגו מהיר לילדים. מאמן קשב, עיבוד מהיר ועיכוב.

קוויז ידע כללי. מאמן שליפת מידע ועיכוב.

מוטת כנפיים הוא משחק לוח שבו שחקנים מתכננים מערכות אקולוגיות של ציפורים תוך התחשבות במשאבים משתנים וסיכונים דינמיים; ייחודו בשילוב בין תכנון קדימה, קבלת החלטות מבוססת תנאי שטח ולמידה מרובת דוגמאות בתוך סביבות משתנות. חשיבותו נובעת ממחקרים על תפקודים ניהוליים ותכנון במוח הקדם-מצחי ועל מודלים של למידה מבוססת דוגמאות מרובות; ניסויים מבוקרים מראים ששילוב משימות תכנון עם משוב מיידי ומשימות הכללה משפר יכולות תכנון והתאמה למצבים חדשים (ראו מחקרים שבודקים תכנון, קבלת החלטות ולמידת הכללה במוח הקדם-מצחי והסטריאטום). מה שמייחד את המשחק לעומת אחרים הוא המנגנון הדינמי של בניית מנוע פעולות מבוסס משאבים.

קלו בפורמט חדר בריחה. מאמן חשיבה, ניתוח ועיכוב.

איסוף קלפי סושי. מאמן תכנון, עיכוב וגמישות.

מרוץ שבלולים. מאמן סבלנות, קשב ועיכוב.

סיקוונס עם בעלי חיים. מאמן תכנון, עיכוב ועבודת צוות.

מסחר באפריקה. מאמן תכנון, ניהול משאבים ועיכוב.

עיצוב מחדש של מאדים הוא משחק לוח שבו השחקן מנהל צוותים מדעיים ובונה אקוסיסטמה על פני לוח המשחק, מקבל החלטות תכנוניות מורכבות, מאזן משאבים ומגיב לאירועי סביבה המיוצגים על ידי קלפים; הייחוד שלו הוא דגש מבוסס ראיות על אימון תכנון ארוך טווח באמצעות דוגמאות מרובות והדרכה מובנית. המשחק חשוב מבחינת מדעי המוח ותפקודים ניהוליים כי תכנון מורכב מפעיל את הקורטקס הפרה-פרונטלי ומשפר רשתות קשר בין-אזוריות הקשורות לזיכרון עבודה, קבלת החלטות ועכבות תגובות; גישות של ניתוח התנהגות יישומי והכללה לפי סטוקס ובאייר (1977), וכן עבודות על תפקודים ניהוליים של ברקלי ודיימונד תומכות באימון מובנה ורב-דוגמאי כאמצעי לשיפור תכנון. מה שמייחד את המשחק לעומת משחקים אחרים הוא השילוב המודרך של משימות תכנוניות ברמות קושי מדורגות, משוב מבוסס ביצועים בזמן אמת, ותרחישים ריאליסטיים רב-סיטואציוניים שמחייבים יישום של אסטרטגיות תכנון בתנאי חוסר ודאות ומגבלות משאבים פיזיים.

קרב מיניאטורות ב-Star Wars. מאמן תכנון טקטי ועיכוב.

בניית ממלכה עם יכולות מיוחדות. מאמן תכנון, ניהול משאבים ועיכוב.

מגל הוא משחק לוח תכנוני שבו השחקן מנווט דמויות באמצעות מכניקת תנועה חדשנית שחותרת משימות תכנוניות: בניית מסלול, קביעת סדר פעולות, וניהול משאבים על גבי הלוח. המשחק משלב רמות קושי מדורגות, משימות מרובות-דוגמות (multiple exemplar training) ומשוב רגעי שמותאם לפי יכולת השחקן, מה שיוצר למידה מובנית והכללה על פי עקרונות ניתוח התנהגות יישומי ו-Stokes ו-Baer (1977). המרכיבים הפיזיים מעוצבים לפי עקרונות עיצוב אוניברסלי ללמידה עם אפשרויות נגישות שונות, מערך משוב ויזואלי ורמות אתגר שמשתנות דינמית בהתאם לביצוע.

חדרי בריחה בקלפים. מאמן פתרון בעיות ועיכוב.

מיתולוגיה נורדית עם מיניאטורות. מאמן תכנון וקבלת החלטות.

RPG כרטיסי. מאמן תכנון, שיתוף פעולה ועיכוב.

מיון אירועים היסטוריים. מאמן זיכרון, עיכוב ותכנון.

ויכוחים מצחיקים על לוחמים. מאמן ויכוח ועיכוב.

משחק קלאסי. מאמן תכנון, עיכוב ועבודת צוות.

חדר בריחה בקופסא. מאמן פתרון בעיות, תכנון ועיכוב.

חדר בריחה בקלפים. מאמן פתרון בעיות ועיכוב.

בניית ממלכות עם ארנבים. מאמן תכנון, ניהול משאבים ועיכוב.

קלפים לשחקן יחיד. מאמן תכנון, קשב ועיכוב.

RPG אכסנייה. מאמן תכנון טקטי ועיכוב.

טריוויה עם טקטיקה. מאמן זיכרון, עיכוב ואסטרטגיה.

מסע בממלכת הממתקים. מאמן קשב, תורות ועיכוב.

יצירת קומיקס מצחיק. מאמן גמישות יצירתית ועיכוב.

יצירת ממים. מאמן גמישות יצירתית ועיכוב.

קרב פנטזיה. מאמן תכנון טקטי ועיכוב.

קרב מיניאטורות עתידני. מאמן תכנון טקטי, קריאת מפות וסבלנות.

שאלות לימודיות. מאמן זיכרון, קשב ועיכוב.

רשת חשמל הוא משחק לוח אסטרטגי שבו השחקנים מתכננים חיבורי רשתות של קווי הולכה ותחנות כוח כדי להבטיח אספקת אנרגיה יעילה לערים. השחקנים נדרשים לאזן בין עלויות המשאבים, צרכי הערים ותקלות לא צפויות בזמן אמת. המשחק מבוסס על עקרונות של תכנון קדימה, ניהול משאבים וקבלת החלטות תחת אילוצים — בהקשר נוירופסיכולוגי זה מאמץ רשתות מוחיות הקשורות לתפקודים ניהוליים ותכנון לפי ממצאים במחקר על בקרת קוגניטיבית ותכנון לינארי. מה שמייחד את המשחק הוא השילוב של דינמיקה לוגית עם מטרות תכנון ארוכות טווח ברמות קושי משתנות, וההתמקדות בפיתוח אסטרטגיות רב-שלביות במקום פתרונות חד-פעמיים.

סודוקו ברמות קשיות. מאמן ריכוז, לוגיקה ועיכוב.

משחק הכרה מהיר. מאמן עיבוד מהיר ועיכוב.

חדר בריחה ביתי. מאמן פתרון בעיות ועיכוב.

טריוויה עם רמזים. מאמן עיכוב ועיבוד מהיר.

דמדומי האימפריום הוא משחק לוח אסטרטגי רב-משתתפים העוסק בניהול משאבים, תכנון ארוך טווח ובניהול סיכונים על גבי מפת גלקסיה מורכבת שבה אימפריות מתמזגות ומתנגשות. השחקנים מתכננים מסלולי התפתחות כלכליים, צבאיים ודיפלומטיים תוך ניהול תלותים בין אזורים, משאבים וזמנים משתנים; המשחק נשען על אירועים לא צפויים, דורש חיזוי תרחישים וקבלת החלטות מרובת שלבים. הייחוד שלו הוא שילוב מערכת זמן מחזורית, אירועים רב-שכבתיים ומכשולים מרובי ממדים שמצריכים תכנון מקבילי (parallel planning) תוך התאמה מהירה לתנאי שוק ודינמיקה חברתית בין השחקנים סביב השולחן.

פאזל תלת-מימדי קלאסי. מאמן זיכרון עבודה, תכנון וגמישות.

שליפת מילים מהירה. מאמן עיכוב, עיבוד מהיר וגמישות.

חקירת רוח רפאים עם חלומות. מאמן חשיבה אסוציאטיבית ועיכוב.

קרב מיניאטורות סטיאמפאנק. מאמן תכנון טקטי ועיכוב.

טריוויה כללית קלאסית. מאמן זיכרון, שליפת מידע ועיכוב.

משחק זהות חברתי. מאמן ניתוח חברתי ועיכוב.

חתולים מתפוצצים הוא משחק קלפים תחרותי שבו שחקנים שומרים על ערימת קלפים, ומטרתם להימנע מקבלת קלף הפיצוץ המסיים את המשחק בעזרת תכנון וניהול קלפי הגנה. המשחק משלב קבלת החלטות מהירה תחת לחץ, דילמות של סיכון מול תועלת, ומשוב מיידי על השלכות הבחירות. ייחוד המשחק הוא הדגש על אימון ממוקד ביכולת לעכב תגובה אימפולסיבית בתוך סביבה חברתית דינמית, תוך חיזוק גישה מאופקת ובחירות מתוכננות המבוססות על הסתברות.

משחק קלפים מהיר. מאמן עיכוב ועיבוד מהיר.

חדר בריחה ביתי. מאמן פתרון בעיות ועיכוב.

חקירה שיתופית. מאמן תכנון, ניתוח ועיכוב.

טריוויה כללית. מאמן זיכרון, שליפת מידע ועיכוב.

בניית ממלכה עם דומינו. מאמן תכנון, עיכוב ומרחב.

אין תיאור

מלחמת עולם שנייה. מאמן תכנון, עיכוב ועבודת צוות.

ליקוי מאורות הוא משחק לוח אסטרטגי שבו השחקן מתכנן ורוקם סדרת מהלכים כדי להשפיע על סמני אור על המפה, תוך התמודדות עם הפרעות; המטרה היא להשיג דפוס מסוים בזמן מוגבל תוך שמירה על רצף פעולות מתוכנן. המשחק מיועד לאימון תפקודים ניהוליים של תכנון וקבלת החלטות תוך שימוש בעקרונות הכללה ולהטמעה לפי סטוקס ובאֵר (1977), ומבוסס על ממצאי מחקרים בתפקודים ניהוליים כגון מיאייקה ואחרים (2000) ועל מודלים של ברקלי ודמיאן שמדגישים חשיבות התכנון והויסות בפעילות יומיומית. מה שמייחד את המשחק הוא מנגנון האתגרים הרב-ממדיים וההדרגה הרב-דוגמאית שמבטיחה הכללה למגוון מצבים — שילוב של משימות מתמשכות, מטרות ביניים ותגמול מוחשי שפותח יכולת לתכנן רב-שלבית ולתחזק מטרה לאורך זמן באופן ייחודי.

קו הוא משחק קלפים ותנועה שבו השחקנים צריכים ליצור רצף של קלפים לפי חוקים מוגדרים תוך הימנעות מטעויות או מהלכים אימפולסיביים. המשחק דורש עיכוב תגובה מדויק, זיהוי דפוסים והתאמת מהירות בזמן אמת. בהתאם למחקרים על הקורטקס הפרה-פרונטלי בתהליכי עיכוב (ארון 2004), המשחק מהווה אימון מובנה לשליטה קוגניטיבית. השילוב בין תזמון מדויק לבין משוב מוטורי-חזותי מאפשר אימון ממוקד המפתח עמידות התנהגותית ויכולת הכללה למצבים יום-יומיים.

אין תיאור

אגרופים הוא משחק פיזי המבוסס על אימון תנועתי ומרחבי, שבו השחקן מתכנן רצפי מהלכים של מכות, התחמקות וחסימות מול יריב אמיתי או על גבי מתקן אימון, במטרה לתרגל קבלת החלטות מהירה ותכנון מרחבי. המשחק מפעיל רשתות של תכנון מוקדם, זיכרון עבודה וקבלת החלטות תחת עומס חישובי, כפי שמציינים מייאקי ודיאמונד בנוגע לתפקיד הפונקציות הביצועיות. אימון ממוקד זה מסייע בפלסטיות מוחית והגברת קישוריות פרונטו-פריאטלית. הייחוד של הפעילות הוא הדגש על תכנון רב-שלבי (שרשרת מהלכים) ויישום תחת מגבלות של זמן ומשאבים, דבר המפתח יכולת לתכנן מהלכים קדימה ולבצע התאמות מיידיות תוך כדי תנועה.

סושי גו הוא משחק קלפים שבו השחקנים מעבירים חפיסות ביניהם ובוחרים בכל סיבוב קלף אחד כדי ליצור שילובים אסטרטגיים. המשחק מדגיש בחירה מושכלת, ניתוח סיכויים ותכנון טקטי תחת מגבלות זמן ומידע חלקי. המשחק מאמן תהליכים פרה-פרונטליים של תכנון וקבלת החלטות, בהתאם למחקרים המראים כי תרגול מטלות תכנוניות דינמיות תורם לחיזוק רשתות התפקודים הניהוליים (Diamond, 2013). השילוב של בחירה מהירה (Drafting) עם הערכת תועלות מול סיכונים מאתגר את יכולות התכנון ההתקדמי באופן ייחודי.

אין תיאור

אונו פליפ הוא משחק קלפים שבו השחקנים מתאימים צבעים וסמלים בהתאם לכללים המשתנים של הקלפים המיוחדים. המכניקה משלבת תגובתיות מהירה עם צורך בעכבת תגובה כאשר הכלל משתנה או אוסר על פעולה מסוימת. המשחק מאמן עיכוב תגובה ותכנון מהיר באמצעות חזרה על מצבים מגוונים, בהתאם לעקרונות ניתוח התנהגות יישומי (Stokes and Baer, 1977) ומחקרים על המעורבות של הקליפה הקדם-מצחית בתהליכי עיכוב. הייחוד של המשחק הוא הצורך לעבור בין דפוסי פעולה מהירים לבין בלימה אסטרטגית, המאתגרים עיכוב בצורה חווייתית.

גולגולת הוא משחק של קלפי חברה מבוסס תגובה ועיכוב, שבו שחקנים מניחים קלפים ובוחרים מתי לחשוף אותם, תוך ידיעה שחלקם עלולים לבטל ניקוד. המשחק דורש עיכוב תגובה, קבלת החלטות תחת סיכון ומעקב חזותי-זמני. בהתאם לעקרונות ניתוח התנהגות יישומי, המשחק מאפשר ויסות של עומס תחושתי ומאתגר את המערכת הקדם-מצחית והמעגלים הפרונטו-סטריאטליים (Diamond, 2013). תרגול עיכוב במסגרת משחקית זו משפר את יכולות הוויסות והתכנון הנדרשות להתנהלות יומיומית.

טאקו חתול עז גבינה פיצה ג'וניור הוא משחק קלפים קצבי שבו השחקן פועל לפי רצף מילים קבוע בזמן הנחת קלפים, ומטרת המשחק היא לבצע פעולה פיזית על ערימת הקלפים ברגעים נכונים כדי לצבור נקודות ולהימנע מטעויות. המשחק מתוכנן על בסיס עדויות ממחקרי עצירת תגובה ומחקרים נוירופסיכולוגיים בתחום הבקרה הקוגניטיבית (למשל Aron ועמיתים 2004; Ridderinkhof ועמיתים 2004) ועקרונות הכללה לפי Stokes and Baer (1977), כאשר כל סבב מעלה את דרישות העיכוב ומציג דחפים משתנים וגורמי הסחה מרובים. ייחודו הוא בשילוב חושים מרובים, משוב מידי מותאם אישית, ואסטרטגיות הדרגתיות שמאפשרות תרגול ממוקד של עיכוב תגובה במצבים משתנים—מה שמפתח עמידות קוגניטיבית והכללה רחבה יותר מאשר משחקי עצירה סטנדרטיים.

מכתב אהבה הוא משחק קלפים שבו כל שחקן מחזיק בידו קלף אחד בלבד ומקבל החלטות מחושבות מתי להשתמש בו ומתי לחשוף את הקלפים של היריבים. המשחק משלב משימות של עצירה מחשבתית, הקשה על אימפולסיביות ובחירה מדודה של אסטרטגיה תוך קריאת מהלכי השחקנים האחרים. מדובר באימון לעיכוב תגובה והפעלת זיכרון עבודה בהקשר חברתי-רגשי של תקשורת בין-אישית, המבוסס על עקרונות הדרכה מבנית והכללה של מיומנויות תקשורת.

קאבו הוא משחק קלפים מרוכז בזיכרון עבודה שבו השחקן נדרש לאחסן ולעדכן רצפים של ערכי קלפים ופעולות בזמן אמת תוך תגובה לשינויים דינמיים בסביבת המשחק על השולחן; הייחוד שלו הוא שילוב משימות זיכרון עבודה עם משימות מהירות של עדכון קונטקסט ויזואלי בזמן חשיפת קלפים. חשיבותו נתמכת במחקר הנוירו-קוגניטיבי: מודל הזיכרון העבודה של באדלי (Baddeley) מדגיש אחסון ומעבד מרכזי, ומחקרים של דיימונד (Diamond, 2013) ומיאקה וחב' (Miyake et al., 2000) מראים כי אימון במשימות משולבות משפר יכולות של תחזוקה ועדכון מידע וקישור ביניהן לשיפור תפקוד יומיומי. יחסית למשחקים אחרים, קאבו מאופיין ברמות קושי מובנות ואסטרטגיות אימון שמאחדות אימון בהנעה פנימית, הדרכה מובנית והכללה לפי עקרונות של למידה מרובת דוגמאות, ובכך מפתח באופן ייחודי יכולת של עדכון רצפי-פעולות תחת עומס קוגניטיבי.

זיכרון תבניות הוא משחק דיגיטלי שבו השחקן נחשף לרצפים ויזואליים וקוליים של צורות וצבעים ועליו לשחזר אותם בזיכרון עבודה בקצב משתנה; הייחוד שלו הוא שילוב של עליה מדורגת בעומס זיכרון, חיזוקים מותאמים ודפוסי חזרתיות מגוונים שמבוססים על הוראה מובנית והכללה לפי עקרונות Stokes and Baer. המשחק חשוב ממקום מדעי המוח ותפקודים ניהוליים משום שהוא מאמן את הזיכרון העבודה בעזרת אימונים חוזרים, נותן משוב מהיר ומודד שינויים ביצועים לאורך זמן; מחקרים תיאורטיים ואמפיריים על זיכרון עבודה (Baddeley, Cowan) ומחקרים קליניים על הדרכה מבוססת הדגמה וריבוי דוגמאות תומכים בעיצוב זה. מה שמייחד את המשחק יחסית לאחרים הוא דגש מובנה על הכללה — תרגול במגוון הקשרים ומשימות עם מחזורי קושי משתנים וממשק המיישם הדרכה מובנית, חיזוקים מותאמים אישית ומדדי ביצוע מותאמים לפיתוח מיומנות ספציפית של זיהוי ושימור תבניות תחת לחץ וזמן.

מגדלי האנוי הוא משחק חשיבה קלאסי דיגיטלי שבו המטרה להעביר סט דיסקים ממגדל אחד לאחר לפי כללים המגבילים תנועה, תוך תכנון קדימה ובניית אסטרטגיה של צעדים רצופים. במשחק זה השחקן נדרש לתכנן רצף פעולות, לזכור מצבים ביניים ולבחור מהלך אופטימלי כדי למזער צעדים — תכונות שמקשרות ישירות למחקרי נוירופסיכולוגיה וקוגניטיבית על תפקודים ניהוליים ולמידה פורמלית (למשל עבודות על תכנונים חזקים וזיכרון עבודה; מחקרים קלאסיים על פתרון בעיות ורצפי פעולות). מה שמייחד את הגרסה הדיגיטלית הוא היכולת להגדיר מורכבויות משתנות, מדדי ביצוע מדויקים (זמן, מספר צעדים, אירועים ביניים) ומשוב מיידי שמאפשר אימון מובנה ורב-דוגמאי לתרגול מיומנויות תכנון בצורה מתועדת ומותאמת אישית.

שיוך מילים הוא משחק דיגיטלי שבו השחקן מקבל משפחות של מילים או מושגים ועליו להתאים כל מילה לקטגוריה הנכונה בתוך מגבלות זמן ורמות קושי משתנות. המשחק מציע מצבי משחק מותאמים אישית, משימות עם הסחות דעת משתנות ורמות שמצריכות שינוי אסטרטגיות מחשבה וגמישות קוגניטיבית מתקדמת כדי להשיג דיוק ומהירות. חשיבותו נובעת ממחקרים נוירופסיכולוגיים המצביעים על כך שאימונים מכוונים בגמישות קוגניטיבית משפרים שינויים פרוספריים ברשתות קדם-מצחיות ומערכת הרשת המשותפת (Diamond 2013; Miyake et al. 2000), והוא מפתח כישורי העברה בין משימות לפי עקרונות של הכללה מרובה-דוגמאות והדרכה מובנית.

משחק דיגיטלי לימודי בשם "התאמת רגשות" שמטרתו לתרגל ולשפר ויסות רגשי באמצעות זיהוי רגשות, התאמת הבעות פנים וסיטואציות, וניהול תגובות תוך משוב מיידי והרמוניזציה בין מערכות חישה, קוגניציה והתנהגות. השחקן עובר סדרת אתגרים מבוססי משימות שבהם עליו לזהות רגשות בדמויות, לבחור תגובות מותאמות ולבצע תרגילי נשימה או עצירת מחשבה לפני קבלת החלטה, כאשר כל רמה מאומצת עוקבת אחרי עקרונות של חיזוק מותנה, הכללה לפי Stokes and Baer (1977) והכפלת דוגמאות כדי לעודד כלליות. המשחק משלב מודליות מבוססת ראיות מתיאוריות תפקודים ניהוליים (בארקלי, דיימונד, מיייקה), נוירו-ביולוגיה של ויסות רגשי (ויסות פרה-פרונטלי על אמיגדלה), ועקרונות הוראה מובנית ומשחק משמעותי כדי לקדם העברה לחיי היומיום.

תבניות קצב הוא משחק דיגיטלי אינטראקטיבי שבו השחקן מאזין לשרשראות קצביות ומחויב לשחזר או לחזות את הדפוסים בקצב משתנה; במשחק משולבים משימות של חזרה, חיזוי והאצת מכלול הקצב תוך מתן משוב מתוזמן וחזותי. מבחינת מדעי המוח ותפקודים ניהוליים, המשחק מתבסס על עקרונות של כללה לפי סטוקס ובאייר (1977), הדרכה במגוון דוגמאות להרחבת כללי הייצוג, וחיזוק מתוכנן שמשפר פלסטיות סינפטית ותקשורת בין הקורטקס הקדם-מצחי למערכת התלמוס-קורטיקלית, כמו גם ממצאי הדמיה תפקודית המראים שיפור בקישוריות הרשתות הקשביות לאחר אימון קוגניטיבי ממוקד. מה שמייחד את המשחק לעומת משחקים אחרים הוא השילוב המתוכנן של אימון קצב כתנאי לביסוס קשב זמני ומעבר בין הוראות, שימוש במצבי גירוי-תשובה משתנים להרחבת הכללה, ומדדי ביצוע כמותיים שמאפשרים אבחון דינמי של קשב, יציבות קוגניטיבית ומהירות עיבוד בזמן אמת.

ערבוב צבעים הוא משחק דיגיטלי שבו השחקן מערבב צבעים בסיסיים כדי ליצור גוונים חדשים באמצעות משימות תכנוניות, הזזת מרכיבים בזמנים שונים וקבלת החלטות חזותיות בזמן אמת. המשחק נשען על עקרונות נוירופסיכולוגיים ותפקודים ניהוליים, כולל מחקרים על תכנון וקבלת החלטות (למשל עבודות של מייקי ופירות' על מרכיבי תפקוד ניהולי, וברקליי על תכנון ומשאבים ניהוליים), וכן על עקרונות הכללה ולימוד באמצעות דגימות מרובות כפי שתוארו על ידי סטוקס וביר. ייחודו בכך שהוא משלב משימות תכנוניות ברמות קושי משתנות בתוך חוויית משחק חזותית-חושית המנגישה משוב מיידי ותגובות מותאמות, וכך מאמן מיומנויות תכנוניות ושימור מטרות באופן שאינו נמצא ברוב משחקי ערבוב צבעים ממוקדי־בידור.

מבחן סטרופ דיגיטלי הוא משימה קוגניטיבית-תפקודית המציעה מצג של מילים בצבעים שונים והמטרה היא להעניק תגובה נכונה לצבע המודפס ולא למילה הכתוב, כאשר קיימים תנאי ניגוד בין משמעות המילה לצבעה. המשחק חשוב משום שהוא מדגם ניסויי קלאסי להבנת יכולת העיכוב וההתערבות בין תגובה אוטומטית (קריאת המילה) לבין תגובה מכוונת (זיהוי הצבע), והוא נתמך במחקרים נוירופסיכולוגיים שמראים מעורבות של קורטקס קדמי-מצחי ושרשראות נוירולוגיות של תפקודים ניהוליים; עקרונות מרכזיים מכללות עבודה זיכרון ועיכוב קוגניטיבי (Stroop 1935 ופעולות המשך במחקרי דימות מוחי מודרניים). מה שמייחד את הגרסה הדיגיטלית הזו בהשוואה למשחקים אחרים הוא שילוב של התאמה דינמית לרמת השחקן, משוב חיזוק מיידי ותסריטים מובנים של הכללה רב-דגמית שמאפשרים אימון שיטתי של עיכוב תגובה בסביבות זמן ולחץ שונות, ולכן הוא מפתח בדיוק את היכולת לזהות ולדכא תגובה אוטומטית תוך שמירה על מהירות ודיוק.

ניווט במבוך הוא משחק דיגיטלי אסטרטגי שבו השחקנים נדרשים להוביל דמות דרך רשת סבוכה של מסלולים משתנים תוך איסוף משאבים חיוניים והתחמקות ממכשולים דינמיים שמופיעים בזמן אמת. מחקרים עדכניים בתחום מדעי המוח מצביעים על כך שפעילות זו מפעילה בעוצמה את הקליפה הקדם-מצחית ואת המעגלים העצביים האחראיים על זיכרון עבודה חזותי-מרחבי, מה שמשפר את היכולת לחזות תוצאות ולתכנן רצפי פעולות מורכבים. מה שמייחד משחק זה הוא שילוב של 'ערפל מלחמה' המסתיר חלקים מהמפה, מה שמאלץ את השחקנים לפתח ייצוגים מנטליים פנימיים ומשכלל את יכולת פתרון הבעיות בתנאי אי-ודאות בצורה שאינה קיימת במשחקי לוח מסורתיים.

משחק דיגיטלי שבו השחקן ממיין פריטים ויזואליים וקוליים לקטגוריות משתנות בזמן אמת; השילוב של רמות קושי דינמיות, תגמול מותאם והצגה של דוגמאות מרובות יוצרים חוויה שמדרבנת החלפה מהירה של אסטרטגיות מיון. המשחק מבוסס על עקרונות נוירו-מדעיים של גמישות קוגניטיבית וזיכרון עבודה, ותומך בהכללה על ידי חשיפה למופעים מרובים ודוגמה-אל-דוגמה כפי שתוארו במחקרי Stokes ו-Baer (1977) ובמחקרים עדכניים של Anne Diamond ושאר חוקרים. ייחודו בכך שהוא משלב משוב חיזוק מידי ומותאם, מטלות מעבר בין קטגוריות בחוסר ודאות מבוקר, ומודול למציאת אסטרטגיות אישיות — מה שמפתח מעבר בין דפוסים מחשבתיים במהירות וביעילות יותר ממשחקים סטרוקטורליים רגילים.

מיון מהיר הוא משחק דיגיטלי שבו שחקנים מקבלים רצף פריטים חזותיים וקוליים שעליהם למיין במהירות על פי כללים משתנים תוך עיכוב תגובתיות לפריטים מטעה; הייחוד שלו הוא שילוב של מגבלות זמן, הסחות וכאוטיות מבוקרת שמאתגרת עיכוב תגובה בזמן אמת. חשיבותו נגזרת ממחקרים נוירופסיכולוגיים שמצביעים על הקשר הישיר בין אימון בעיכוב תגובה לתפקודים של הקורטקס הפרה-פרונטלי ולתוצאות התנהגותיות במטלות של ויסות וקבלת החלטות (Miyake et al., 2000; Barkley, 1997), וכן מעקרונות הכללה ולמידה מרובה דוגמאות כפי שתוארו על-ידי Stokes and Baer (1977) — המשחק מתוכנת להבטיח הכללה על ידי חשיפה למגוון מצבים ודוגמאות. מה שמייחד את המשחק לעומת משחקים אחרים הוא הממשק האדפטיבי המבוסס על מדדי ביצוע רגעיים שמותאם אישית לרמת השחקן, וכן הדגש על חיזוקים מותאמים, הדרכת צעדים מפורשת ושילוב משובים מכווני מדידה שמפתחים עיכוב תגובה באופן מדיד וממושך.

אין תיאור

נ-בק הוא משחק דיגיטלי רציף בו השחקן עוקב אחרי רצף גירויים (קוליים או ראייתיים) ומחויב לזהות מתי גירוי זהה לגירוי שהופיע N צעדים קודם; המשחק מתרכז באתגר זיכרון עבודה ודורש עדכון משמעותי של המידע בזמן אמת. המשחק חשוב לפי מדעי המוח ותפקודים ניהוליים כי הוא מטפל בליבת היכולות של אחסון זמני ועדכון מידע תוך בקרה קוגניטיבית—מחקרים ממחישים שתרגול ממוקד של מטלות זיכרון עבודה בשכבות חוזרות יכול לשנות דפוסי פעילות מוחית בקורטקס הקדם-מצחי ובהתקשרים נוירולוגיות רלוונטיות (ראו מחקרים של קוסר ואחרים על אימון זיכרון עבודה, כמו גם עקרונות למידה מבוססת חזרתיות וריבוי גירויים). מה שמייחד את נ-בק לעומת משחקים אחרים הוא המבנה הסטנדרטי שלו שמאפשר שליטה מדעית בעומס זיכרון (הגדרת N), מעבר דינמי קשה/קל, ומשוב מיידי שמאתגר את יכולת העדכון והאינטגרציה של מידע בזמן אמת במקום מיומנויות מהירות טקטיות בלבד.

משחק דיגיטלי שבו כל שחקן או קבוצה בונה רצפים של אירועים, פעולות או חפצים בעזרת מודולים ויזואליים משתנים, והמטרה היא לתכנן את הרצף היעיל והלוגי ביותר תחת הגבלות זמן ומשאבים. המשחק חשוב לפי ממצאי נוירולוגיה והתפתחות תפקודים ניהוליים, שכן בנייה ותכנון של רצפים מפעילים את הקורטקס הפרה-פרונטלי ותומכים במודלים של מיאקה ועמיתים (2000) ושל ברקלי (2012), וכן בקווים של סטוקס ובאייר (1977) לגבי הכללה דרך אימון דוגמאות מרובות. מה שמייחד אותו לעומת משחקים אחרים הוא השילוב המדויק של מטלות תכנוניות עם אימון הכללה מובנה, משוב בזמן אמת המותאם לרמת השחקן ומנגנון שמתעדף פיתוח מיומנות תכנון רב-שלבית במקום תגובתיות קצרה.

המשחק "החלפת משימות" הוא משחק דיגיטלי שבו שחקנים מבצעים מעבר מהיר בין משימות שונות עם כללים משתנים בזמן אמת, כאשר כל מעבר דורש התאמה של אסטרטגיה ומשאבים קוגניטיביים. המשחק מיועד לאימון ממוקד של גמישות קוגניטיבית באמצעות הדמיות מבוססות כללי משחק משתנים, משימות משנה עם דרגות קושי מדורגות ומשוב חיזוק בזמן אמת. הייחוד שלו הוא שילוב בין עקרונות ניתוח התנהגות יישומי להכללה שיטתית, אימון רב-דוגמאות ותכנון מטלות שמעודד החלפה מבוקרת של אסטרטגיות מחשבתיות.

משחק דיגיטלי שבו שחקנים בונים שרשרת תגובות של פריטים ופעולות שמובילות לאפקט משולב, כאשר כל בחירה משפיעה על השלבים הבאים בזמן אמת. המשחק מדגיש תכנון קדימה באמצעות סימולציות מוחשיות של סיבות ותוצאות, שימוש בהעלאת דמויות מרובות דוגמה להתאמה למצבים שונים ושיפור מיומנויות תכנוניות לפי עקרונות ניתוח התנהגות יישומי ומתודולוגיות הדרכה מובנית. ייחודו בכך שהוא משלב משוב מיידי, משימות מרובות שלבי וריבוי מצבים לדוגמה כדי לקדם הכללה של אסטרטגיות תכנון במצבים אמתיים בצורה מבוססת-ראיות.

אונו הוא גרסה דיגיטלית של המשחק הקלסי בו שחקנים מתחרים בהתאמת קלפים לפי צבע, מספר ואירועים מיוחדים; כאן נוסף אלמנט דינמי של שינוי כללים בזמן אמת והקדשת מהלכים שמאלצים החלפת אסטרטגיה. מה שייחודי בו הוא שילוב משימות מהירות של שינוי כללים, זיהוי חריגות וקבלת החלטות תחת מגבלות זמן, מה שמייצר עומס קוגניטיבי מבוקר ומאתגר גמישות קוגניטיבית ותכנון מוקדם; עקרונות אלה נתמכים במחקרים של מיאייק ועמיתים (2000) על מבנה תפקודים ניהוליים, ושל דיאמונד (2013) על התפתחות גמישות קוגניטיבית במצבי משחק. הייחוד שלו לעומת משחקים אחרים הוא הממשק שמייצר חילופים מהירים בין חוקים מבוססי תמורות ותבניות, ומדדים מדויקים של זמן תגובה והסתגלות שמאפשרים אימון ממוקד ומדיד של גמישות קוגניטיבית ברמות קושי משתנות.

מצא את זה / דובל הוא משחק דיגיטלי של סריקה ויזואלית וזיהוי פריטים בתוך שדות חזותיים משתנים; השחקן צריך למצוא אובייקט יעד בין הסחות דעת בזמן מוגבל ולפעמים למצוא אותו פעמיים ('דובל') ברצף. המשחק מבוסס על עקרונות של אימון דגימות מרובות והכללה מבוקרת, ומשלב משימות גירוי-תגובה מהירות יחד עם עליית דרגת קושי מבוקרת כדי לאתגר את הקשב הנבחר והקשב המוליך; מחקרים בתחום תפקודים ניהוליים ומדעי המוח מראים כי אימון חוזר של סריקה ויזואלית והתמקדות במטרה משפרים רשתות קשב פרונטו-פריאטליות והקשרים סטריאטליים (לדוגמה: מחקרים על אימון קשב ופעילות קליפת המוח המצחית-קדמית). ייחודו הוא השילוב בין דרגות קושי דינמיות, דרישות לזיהוי כפול ('דובל') כאינדיקציה לדיכוי הסחות דעת, ומשוב מידי מותאם אישי שמפתח יכולות סריקה מהירה עם שימור פירוט חזותי — משהו שמשחקים אחרים פחות ממקדים כמשולב בתוך אותו מחזור משימה.

רצף מספרים הוא משחק דיגיטלי שבו המערכת מציגה רצפים של מספרים במגוון פורמטים (חזותי, שמיעתי, קווי זמן) והשחקן צריך לשחזר אותם בסדר נכון, בהדרגה עם רמות קושי מתאימות והתאמה אדפטיבית ליכולת השחקן. המשחק מייצר אימון ממוקד של זיכרון עבודה דרך מטלות חזרה, עיבוד קוד ואחסון קצר טווח; עקרונות מרכזיים מתמיכת הנוירופיזיולוגיה והמחקר על זיכרון עבודה כוללים את מודל באדלי (Baddeley, 2000), ממצאי קלינגברג על אימון קוגניטיבי (Klingberg et al., 2005) וכן סקירות על העברת מיומנויות שמדגישות את החשיבות של אימון רב־מופעים ומטלות רב־חושיות (Melby-Lervåg & Hulme, 2013; Diamond, 2013). ייחוד המשחק הוא בשילוב של דרגות קושי אדפטיביות, הופעה של רצפים בסגנונות שונים (חזותי, שמיעתי, מקוטע, הפוך), ומשימות משולבות שמאתגרות גם אחסון זמני וגם עיבוד פעיל, מה שמפתח זיכרון עבודה בצורה בעלת סבירות גבוהה יותר להכללה בהשוואה למשחקים סטטיים.

סט הוא משחק דיגיטלי של התאמת קבוצות של שלוש יחידות לפי חוקים משתנים במהירות, שבו השחקן מזהה, מסווג ומשנה אסטרטגיות בהתאם לכללים המשתנים. המחקר הנוירולוגי ותיאוריות תפקודים ניהוליים מראות כי אימון במטלות של שינוי כללים ומחלפות משימות מחזק רשתות פרה-פרונטליות ופרונטו-פריאטליות ותורם לשיפור הגמישות הקוגניטיבית (Miyake et al., 2000; Diamond, 2013; מחקרים על משחקים ועיבוד קוגניטיבי, Green & Bavelier ועוד). מה שמייחד את הגרסה הזו הוא שילוב של קושי אדפטיבי מבוסס ביצוע, חשיפה למגוון דוגמאות מובנה לפי עקרונות הכללה ולמידה מרובה-מיצגים, ומתן משוב מיידי מעוצב להעלאת העברת היכולת לסיטואציות יומיומיות.

אתגר תזמון הוא משחק דיגיטלי שבו השחקן נדרש לבצע פעולות קצרות ומדויקות בזמנים שקבועים מראש, תוך עיכוב תגובה כאשר מופיעות הסחות דעת והבניה של סדרי פעולה מרובי שלבים. המשחק מבוסס על עקרונות נוירופיזיולוגיים של עיבוד קוגניטיבי, שליטה דיכאונית של תגובות ובקרה פרונטו-סטריאטלית; מחקרים על שליטה מעכבת ותפקודים ניהוליים מצביעים על כך שאימון מתוזמן ומדורג מחזק קשרים פונקציונליים במערכת הקורטיקו-באזלית (ראו: עבודות של מילר וחוקרים על עיכוב תגובה, מחקרים של ברנשטיין על אימון סדרי פעולה ומחקרים על אימון רב-דוגמאות בתחומי ניתוח התנהגות יישומי). מה שמייחד את המשחק הוא שילוב של משימות תזמון מדויקות עם הסחות דעת משתנות, בניית רצפים מרובי שלבים והתאמה אישית של משך ועוצמת ההסחות כך שהאימון מאתגר במיוחד את תפקידי הבקרה הדיכאונית ומשפר הכללה למצבים יום-יומיים בצורה מדורגת ואקולוגית.

תור עדיפויות הוא משחק דיגיטלי שבו שחקנים מקבלים סדרה של משימות ומתבקשים לתכנן, להעריך ולסדר אותן לפי עדיפות בזמן אמת תחת הגבלות משאבים וזמן; הממשק דינמי ומאפשר חיזוק מידי, משוב מדורג והתאמה אישית לרמות קושי שונות. המשחק מבוסס על ממצאים נוירופסיכולוגיים אודות תפקודי הקדקוד המצחיים ותהליכי תכנון וזיכרון עבודה (Miyake ואחרים, 2000; Diamond, 2013) ובוסס על עקרונות הכללה לפי Stokes and Baer (1977) ושיטות אימון עם דוגמאות מרובות להרחבת העמידות של המיומנויות בתנאי חיים משתנים. יחודו בכך שהוא משלב משימות תכנוניות בעלות מרכיב חברתי ותחרותי, משוב הניתן בצורת מטרות ביניים ומדדים כמותיים, ומהווה גשר ישיר בין אימון ממוקד במשחק לבין תרגול תכנוני במצבים יומיומיים באמצעות תרחישים מדומים שמותאמים למשתמש ומעודדים הכללה פעילה.

יום ההיפכים הוא משחק דיגיטלי שבו שחקנים נחשפים למשימות שבהן הפקודה המופיעה על המסך היא ההיפך מהמובן הישיר שלה, והשחקן חייב לעצור תגובה אוטומטית ולבחור במהלך ההפוך בזמן אמת כדי לצבור נקודות. המשחק מתבסס על עקרונות נוירופיזיולוגיים של מעגלים קדמיים-מצחיים ומחקרים על יכולת עיכוב תגובה (למשל עבודות של ארון ואחרים על שליטה עצמית ושליטה בחיפוש תשומת לב), וכן על כלליות אימון באמצעות חשיפה למטלות מרובות דוגמאות כדי לחזק העברה בין מצבים שונים. ייחודו טמון בשילוב של פידבק מידי, התאמת רמת הקושי בזמן אמת ומערכי משימות הפוכות המיועדות לאימון ספציפי של יכולות עיכוב דחף בתנאים חברתיים ותחרותיים, מה שמייצר תרגול חוזר, מדוד ומגוון יותר ממשחקים פשוטי-תגובה.

רשת זיכרון הוא משחק דיגיטלי שבו השחקן צריך לזכור רשת של פריטים משתנים בזמנים קצובים ולעדכן את המידע תוך כדי הוספת אילוצים של הסחה ומשימות משנה. המשחק משלב דינמיקה של חזרה מפוזרת, שינון עבודה וחיזוק חיובי מיידי עם קשת של רמות קושי שמותאמות באופן אדפטיבי לרמת השחקן. הייחוד שלו הוא השילוב בין מטלות זיכרון עבודה מבוססות סיבוב וחיזוק כללי-מהיר לבין משימות הכללה מרובות-דוגמאות שמגבירות העברה למטלות יומיומיות.

שחמט הוא משחק אסטרטגי דיגיטלי שבו שני שחקנים מעבירים חתיכות לפי כללים קבועים במטרה לשים את המלך היריב במצב שאינו יכול להימנע ממנו; הגרסה הדיגיטלית מאפשרת זיכרון מהלכים, ניתוח מהלכים חוזר, נגני בינה מלאכותית ורמות קושי משתנות. על פי מדעי המוח ותיאוריות של תפקודים ניהוליים, שחמט מעודד תכנון מראש, שמירה על מטרות מרחוק, זיכרון עבודה ועיבוד חזותי-מרחבי; מחקרים נוירופסיכולוגיים מראים שתרגול מומחה במשימות אסטרטגיות מחזק רשתות פרונטו-פאריאטליות המעורבות בקבלת החלטות ובתכנון (למשל מחקרים על פעילות קליפת המוח הפרונטלית בעת פתרון בעיות מורכבות). הייחוד של שחמט דיגיטלי לעומת משחקים אחרים הוא השילוב בין עומק אסטרטגי בלתי מוגבל ליכולת תרגול מובנה: ניתן לשחק מול רמות קושי שונות, לנתח מהלכים, לקבל משוב מיידי ולבצע הכשרה בחזרות מרובות שמקדמת הכללה של תבניות תכנון ייחודיות.

משחק דיגיטלי של תרגול חישובים מנטליים בזמן אמת: המשתמשים מקבלים רצפים מספריים ופעולות חישוביות להחזיק ולעבד בתוך זמן מוגבל בממשק גיימיפיקציוני דינמי. המשחק מותאם לרמות קושי מתקדמות ומיישם חיזוקים מידיים, הדרגתיות במשימה והכללה מרובה דוגמאות לשיפור זיכרון עבודה. הייחוד הוא שילוב של משימות חישוביות מורכבות עם דרישות אחיזה וקיבולת מידע המושתתות על עקרונות נוירופסיכולוגיים מוכחים לשיפור זיכרון עבודה.

בלוקוס הוא משחק דיגיטלי אסטרטגי שבו שחקנים ממקמים צורות מרובעות בצורות פוליאומינו על לוח משותף, תוך תכנון מהלכים עתידיים וניצול מרחב בניגוד למתחרים; הייחוד שלו הוא הממשק הדיגיטלי המאפשר רמות קושי דינמיות, משוב מידי ואינדיקציות חזותיות לתכנון. מבחינת מדעי המוח ותפקודים ניהוליים המשחק מעודד גיוס של הקורטקס הפרה-פרונטלי ורשתות פרונטו-פריאטליות המעורבות בתכנון, זיכרון עבודה וקבלת החלטות; זאת בהתאם למחקרים קלאסיים על מבנה תפקודים ניהוליים ומחקרים על אימונים מעשיים בתכנון וזיכרון עבודה (מיאקי 2000, דיאמונד 2013, ברקלי 2012). מה שמבדיל את בלוקוס ממשחקים אחרים הוא הדגש המובנה על תכנון מרחבי רב-שלבי בשילוב משוב דינמי והדרגתיות מטלה שמפתחת בצורה ממוקדת יכולת לחזות תוצאות ולהתאים אסטרטגיות לאורך זמן.

ריבוי משימות הוא משחק דיגיטלי שבו השחקן מנהל במקביל מספר משימות קוגניטיביות קצרות — שמירה על פריטים בזיכרון, תגובה לאותות משתנים, ומעבר בין משימות בזמן אמת עם משוב חזותי וקולי. המשחק חשוב לפי מדעי המוח ותפקודים ניהוליים: עבודות קלאסיות על זיכרון עבודה של באדלי, מחקרים פורצי דרך של קלינגברג על אימון זיכרון עבודה ונירו-פלאסטיות, ומחקרים של ד'אספוזיטו על מעגלים פרונטו-פריאטליים מצביעים כי תרגול מותאם, מדורג ורב-גירוי מחזק רשתות נוירולוגיות תומכות בשימור מידע וביצוע מקבילי; עקרונות הכללה לפי Stokes and Baer (1977) וגישת ריבוי דוגמאות מכתיבות שימוש במגוון מצבים לחיזוק ההעברה לחיים האמיתיים. מה שמייחד את המשחק לעומת אחרים הוא שילוב של קצב אדפטיבי בזמן אמת, אימון רב-דוגמתי מובנה שמטרתו הכללה (multiple exemplar training), ושכבות חיזוק המכוונות גם לממד הרגשי והמוטיבציוני — כך שהוא מפתח באופן ייחודי את היכולת לשמור ולהעדיף מידע בזמן עומס קוגניטיבי תוך שמירה על מעורבות גבוהה.

סיבוב צורות הוא משחק דיגיטלי אינטראקטיבי שבו השחקן מקבל רצף של צורות בצבעים ובקצבים משתנים ויש לזכור את סדרן ולשחזרו באמצעות סיבוב והתאמת הצורות למסלול מורכב. המשחק משלב רמזים חזותיים ושמיעתיים, מדרגות קושי דינמיות ומשימות משנה שמאתגרות את הזיכרון העובד לאורך משך מספר סיבובים קצרים. הייחוד שלו הוא בשילוב בין זיכרון עובדתי חזותי-מרחבי לבין פעולות מוטוריות מדויקות בסביבת משחק מבוססת משוב מהיר וכיוונון דרגתי של קושי לפי ביצועים.

משחק דיגיטלי אימוני שבו השחקן/ים צופים ב"מנהיג" וצריכים לשחזר רצפי תנועות, קולות והוראות לפי זיכרון עבודה דינמי; המשחק משתמש ברמות קושי מתקדמות, חיזוקים מידיים והתאמות חושיות כדי לאתגר ולחזק יכולות אחיזת מידע לטווח קצר והעברת מידע לעיבוד פעיל. חשיבות המשחק נובעת ממחקרים קלאסיים על זיכרון עבודה (בהובלה של באדלי) ומהמחקרים הנוירו-התפתחותיים שמציינים את תפקיד הקורטקס הפרה-פרונטלי בהחזקת מידע זמני ועיבודו; אימונים חוזרים שמותאמים באופן מדורג הראו שיפור בתפקודים ניהוליים ובמטלות הדורשות אחיזה והעדפה של מידע רלוונטי. מה שמייחד את המשחק לעומת משחקים אחרים הוא השילוב בין זיכרון עבודה חזויתי-מוטורי לקלט שמיעתי ותחושתי, השימוש בהכללה מבוססת דגימות מרובות (multiple exemplar training) והיכולת להתאמה פרטנית לכל שחקן מבחינת קצב, מורכבות וסגנון חיזוק.

ריצת מכשולים היא משחק דיגיטלי שבו השחקן מנווט דמות דרך מסלול מלא מכשולים בזמנים משתנים, כאשר עליו לעצור, לשנות כיוון או לדלג לפי רמזים ויזואליים ואודיטוריים בזמן אמת. המשחק חשוב לפי מדעי המוח ותפקודים ניהוליים מאחר שהוא מאתגר את מערכות העיכוב והבקרה של הקורטקס הפרה-פרונטלי והקורטקס הקידמי-מערכתי, ועומד על עקרונות כמו אימון רב-דוגמאות והכללה לפי Stokes and Baer (1977) וכן מייצר אימון ממוקד בעיכוב תגובה כפי שתואר במחקריהם של Miyake et al. (2000) ושל Aron et al. (2004). מה שמייחד את המשחק לעומת משחקים אחרים הוא השילוב המודולרי של מטלות עצירה מיידית, הוראות מזומנות ומשימות החלטה מהירה שמותאמות קצבית ומבוססות על הדרגת קושי מובנית, ולכן הוא מאמן באופן ייחודי יכולת עיכוב תגובה בסיטואציות דינמיות ומורכבות.

פריזבי משחקי הוא משחק דיגיטלי רב-משתתפים המדמה זריקות וקבלת פריזבי במרחב וירטואלי עם משימות חברתיות בזמן אמת, שבו השחקנים צריכים לתזמן זריקות, לתאם מיקום, ולנהל רגשות בזמן תגובות של שחקנים אחרים. חשיבותו נובעת ממחקרים בנוירופסיכולוגיה של תפקודים ניהוליים והוויסות החברתי (למשל אדל דיימונד 2013 על חשיבות העבודה המוחית העל-מחקית; בלייר ורייבר 2015 על ויסות עצמי והשפעתו על יכולת חברתית; סטוקס וביר 1977 על הכללה באמצעות אימון במגוון דוגמאות), וכן מעקרונות נוירופלסטיות ושילוב משוב ריאקטיבי שמחזק למידה חברתית בזמן אמת. מה שמייחד את המשחק לעומת משחקים אחרים הוא הדגש על תרגול וויסות חברתי בתוך משימות חזרתיות מונחות נתונים ותגובות חברתיות דינמיות: המשחק משלב מטריצות רגשיות, משוב חושי מותאם, ורמות קושי מתקדמות שמאתגרות את היכולת להתמודד עם עיכוב תגובה וקונפליקטים חברתיים בזמן אמת, וכך מפתח בצורה ייחודית יכולת ניהול העצמי החברתית במרחב דיגיטלי.

חיפוש מילים הוא משחק קלפים או דפי עבודה שבו השחקן מוצא ומסמן מילים מוסתרות ברשת אותיות, עם משימות ברמות-קושי דינמיות. המשחק משלב מרכיבים של למידה מבוססת פעולה כדי לאתגר ולהרחיב יכולות קשב באמצעות דרישות של סריקה חזותית, ארגון ולמידת דפוסים. הייחוד שלו הוא התאמה מובנית שמייצרת מצבי חזרה וריבוי דוגמאות חינוכיות המובילים להכללה לפי עקרונות ניתוח התנהגות יישומי.

מלך הדומינו הוא משחק קופסה אסטרטגי שבו כל שחקן מרכיב ממלכה מלוחות דומינו מצוירים, תוך תכנון רצפי מהלכים ותעדוף בחירות כדי להשיג את השליטה הטובה ביותר בטריטוריה המתרחבת. המשחק מאתגר ומחזק מערכות של תכנון לטווחים שונים, זיכרון עבודה חזותי-מרחבי, קבלת החלטות תחת אי־ודאות וגמישות קוגניטיבית. על פי מחקרים בתחום אימון תפקודים ניהוליים, חזרה מובנית על פעולות של ניתוח עלות-תועלת ותכנון רצפי משפרת ביצועים וגמישות מחשבתית. השחקן נדרש לנבא את מהלכי היריב, לבצע התאמות בזמן אמת ולתכנן רצף פעולות לטווח ארוך במטרה למקסם את תוצאותיו.

ג'נגה דיגיטלי הוא משחק שבו שחקנים מושכים "בלוקים" וירטואליים מסדרה מבלי להפיל את המגדל; הממשק המדויק מערב תזמון, מגע עדין והתמודדות עם תוצאה מיידית של פעולה. המשחק מדגיש שליטה בהתנהגויות אוטומטיות ותגובות אימפולסיביות לפי עקרונות נוירו-מדע של לולאות עיכוב והתמרה בין מערכת גמישות קדם-מצחית לתגובתיות סנסורית; מחקרים על עיכוב תגובות ומטלות דמויי-ג'נגה מראים שתרגול מדורג של הרגעה מול גירוי מיידי מחזק רשתות עצביות פרונטליות. מה שמייחד את הגרסה הדיגיטלית הוא האפשרות למדוד טיימינג מדויק, להתאים עומק קושי באופן אישי ולשלב משוב חזותי ואודיטורי מיידי שמאפשר אימון ממוקד של עיכוב תגובות והערכה עצמית בזמן אמת.

שעת עומס הוא משחק דיגיטלי שבו השחקן מנהל רשת תחבורה/משאבים בזמן אמת, מקבל משימות תכנון ומחליט אילו משאבים להקצות כדי למנוע פקקי זמן ואירועי חירום; המשחק מדגיש קבלת החלטות ברמות זמן שונות (מיידי, קצר טווח, ארוך טווח) ומשלב דינמיקות של עומסים משתנים ומשאבים מוגבלים. חשיבותו נובעת ממחקרים בנוירופסיכולוגיה של התכנון ושל לוחות זמנים דינמיים: משחקים טווחי-זמן בזמן אמת משפרים רשתות נוירוניות הקשורות לקורטקס הפרה-פרונטלי ולתפקודים ניהוליים כמו תכנון וזיכרון עבודה (למשל מחקרים של ג'יילסון וחב' על תקשורת פרה-פרונטלית בזמן קבלת החלטות דינמית), וכן עקרונות של למידה לפי הכללה וריבוי דוגמאות (Stokes and Baer 1977) שמגבירים הכללה של מיומנויות לתרחישים חדשים. מה שמייחד אותו לעומת משחקים אחרים הוא השילוב המכוון בין חלקות זמן-מחשבה (planning windows) לאירועי הפרעה אקראיים שמצריכים אדפטציה מיידית, מה שמפתח יכולת תכנון רב-ממדי עם מעבר קל בין תכנון לטווח ארוך להתאמות לטווח מיידי ובכך משפר העברה של מיומנויות לתרחישים יומיומיים מורכבים.

שמות קוד הוא משחק דיגיטלי של איתור וקישור בין מילים, שבו שחקנים מקבלים רמזים קצרים ונדרשים לשנות אסטרטגיות חשיבה כדי להתאים לחוקים משתנים ומשימות משתנות בזמן אמת. משחק זה חשוב לפי מדעי המוח ותפקודים ניהוליים כי הוא מפעיל את סביב הקדם-מצחי והמעגלים הקושרים בין זיכרון עבודה, ויסות רגשי וגמישות קוגניטיבית; מחקרים כמו של מייאקי ועמיתיו (2000) על מבנה התפקודים הניהוליים, ודיאמונד (2013) על התפתחות והפעלת יכולות קדם-מצחיות מראים שתרגול ממוקד של שינוי אסטרטגיה ומשימות מרובות מביא לשיפור ביצועים ופחות טעויות חזרתיות. מה שמבדיל את גרסת המשחק הזו ממשחקים אחרים הוא שילוב של רצפי משימות רב-מימדיים, מדרג קושי מבוסס עדויות, ומשוב מותאם בזמן אמת שנבנה לפי עקרונות ניתוח התנהגות יישומי והכלה על ידי אימון דוגמאות מרובות, וכך הוא מפתח במיוחד גמישות קוגניטיבית תוך הקניית מיומנויות העברה והכללה מותאמות לסביבות יומיומיות.

רפיד קלו הוא משחק דיגיטלי שבו השחקן מנווט דמות סביב מסלול משתנה במהירות, לוכד נקודות ומקטין הסחות דעת בזמן שהרמות מתקשות ומציפות מטרות שונות בו זמנית. המשחק מתמקד בחיזוק יכולות קשב ממוקד וקשב מפוצל באמצעות משימות זמן-תגובה, זיהוי דפוסים ושימור מידע חזותי-זמני, כשהייחוד שלו הוא שילוב של גירויים סנסוריים מבוקרים, משוב מידי ומנגנוני התמדה מתקדמים שמותאמים לפי ביצוע השחקן. ממד המדע מוחי ותפקודים ניהוליים: המשחק מבוסס על ממצאים של חוקרים כמו פוזנר ופטרסן על רשתות הקשב, על עבודותיהם של ברקלי ודיימונד המתארות את חשיבות הקשב, הכוונה ועיכוב התגובה, וכן על עקרונות למידה כללית כגון הדרכה מובנית ומגוון דוגמאות לפני הכללה (Stokes and Baer 1977) כדי להבטיח העברה של הכישורים לסביבות שונות.

סיימון הוא משחק דיגיטלי שבו המכשיר מציג רצפים של אורות וקולות והמשתתף צריך לחזור על הרצף בדיוק ובקצב הנכון; בכל שלב הרצף מתארך ומורכב יותר, והמשחק מספק משוב מיידי על דיוק ומהירות. לפי מדעי המוח ותיאוריות של זיכרון עבודה ותשומת לב, אימון חוזר על החזקת רצפים מולטימודליים משפר קיבולת ואינטגרציה של זיכרון עבודה (Baddeley), ויש נתונים על השפעות אימון רצפייות על שיפור ביצועים קוגניטיביים (Jaeggi, Klingberg וספרות מחקרית רלוונטית). הייחוד של הגרסה הדיגיטלית טמון בהתאמת קושי דינמית, משוב חישובי מיידי, ושילוב של הבזקי קול ואור שמאתגרים אחסון בינתחושתי תוך יצירת דפוסי עיבוד רצפי ייחודיים שאינם קיימים במשחקים אחרים.

האי האסור הוא משחק קופסה שיתופי הרפתקני שבו השחקנים חוקרים אי, בונים נתיבי הצלה ומבצעים משימות מרובות-שלבים כדי לאסוף חפצים, כאשר כל משימה דורשת תכנון קדימה, חלוקת משאבים וקבלת החלטות קבוצתית. המשחק נשען על עקרונות נוירופסיכולוגיים ותיאוריות תפקודים ניהוליים כמו המודלים של ברקלי ומיאקה, ועל עקרונות הכללה ולמידה מרוכזת מול דוגמאות שונות שנחקרו בתמציתיות מאז Stokes ו-Baer (1977); מחקרים על תרגול חוזר ומשימות מרובות של תכנון וביצוע מראים שחשיפה למטלות משתנות מחזקת העברת מיומנויות לתחומים אחרים. מה שמייחד את "האי האסור" הוא שילוב משימות תכנוניות רב-שכבתיות עם מרכיבים חברתיים שדורשים תיאום בין שחקנים: הוא מפתח באופן ייחודי יכולת תכנון לרמות זמן שונות תוך התמודדות עם משובים מידיים ומשימתיים.

משחק דיגיטלי שבו השחקן רואה רצפים של מספרים ומשתדל לזכור ולחבר אותם במהירות כדי להגיע לסכום נכון; המשחק מציג את המספרים בפרקים זמניים שונים, עם רמות קושי מותאמות ודגשים חזותיים-שמיעתיים לחיזוק זיכרון העבודה. המשחק תומך במחקרי מוח על זיכרון עבודה והתפקודים הניהוליים, כולל עקרונות של אימון גירוי מרובה, חזרתיות מבוקרת והתאמת עומס קוגניטיבי לפי יכולת — מחקרים של מחקרי מוח וביצועי מטלות מצביעים על כך שאימון ממוקד בזיכרון העבודה משפר ביצועים בענפים אחרים של קוגניציה כשמתבצע בצורה מובנית ומותאמת (רמז למחקרים של חוקרים בתחום זיכרון העבודה והלמידה המונגשים במאמרים סיסטמטיים). מה שמייחד את המשחק לעומת אחרים הוא העיצוב המודע של רצפי מספרים משתנים, שילוב של משוב מידי מותאם רגשית, ודרישה לשמירת סדרות מידע לאורך חלונות זמן משתנים — הוא מפתח זיכרון עבודה דינמי ולא רק חזרה סטטית, ומהווה גשר ישיר ליישומים יומיומיים של חישובים מהירים וזיכרון לטווח קצר.

משחק הזיכרון (ממורי) הוא משחק דיגיטלי שמציג רצפים של פריטים חזותיים וקוליים שעל השחקן לזכור ולשחזר כאשר רמות הקושי מתקדמות באופן אדפטיבי. במהלך המשחק השחקן נחשף לסטים משתנים של סמלים, צבעים וקולות שדורשים אחסון ומניפולציה של מידע לזמן קצר, יחד עם מטלות משולבות של החלפת סדר או סינון הפרטים הרלוונטיים. הייחוד של המשחק הוא שילוב מדויק של עקרונות אימון ממוקד זיכרון עבודה עם ריבוי דוגמאות, פידבק מיידי, והתאמה נוירופרוגרסיבית שמבוססת על ממצאים ממחקרי זיכרון עבודה (Baddeley & Hitch), על עבודות אימון קוגניטיבי כגון Jaeggi et al. 2008 ועל מחקרים של קליניקה מוחית המציגים שינויים בפעילות פרונטלית בעקבות אימון (Klingberg 2010); כך הוא מספק אימון ממוקד שמקדם העברה של מיומנויות לחיי היומיום. לעומת משחקים אחרים המשחק מפתח באופן ייחודי את היכולת לאחסן ולעבד מידע במקביל (שילוב זיכרון עבודה עם החלפת משימות) ומדוד באופן רציף את שיפור היכולת ומבצע התאמות פרטניות שמייעלות רכישת מיומנויות במקום חזרה פשוטה על אותן מטלות.

כוורת הוא משחק דיגיטלי תכנוני שבו השחקנים בונים ומנהלים רשת של תאי דבורים, מקצים משימות לדבורים, מתמודדים עם אירועים אקראיים (מזג אוויר, טורפים, אספקת מזון) ומנסים לשמור על איזון בין משאבים לזמן תוך תכנון לטווח קצר וארוך. המשחק מתבסס על ראיות נוירולוגיות ותיאורטיות לגבי תפקודים ניהוליים ותכנון על רקע פעילות הקורטקס הפרה-פרונטלי (מחקרים של מיאייקה ואח' 2000; דיימונד 2013; ברקלי 1997), וכן על עקרונות הכללה ולמידה מרובה דוגמאות כפי שמתוארים על ידי סטוקס וביר 1977, מה שמייצר אימון פרקטי בתהליכי תכנון, זיכרון עבודה וגמישות קוגניטיבית. מה שמייחד את כוורת לעומת משחקים אחרים הוא הדגש האינטגרטיבי על בניית מערך משימות מתכונן מראש, ניהול סיכונים וחיזוי אירועים תוך שימוש במשתנים דינמיים שמייצרים ריבוי דוגמאות והזדמנויות לכללדה — דבר שמוביל להעברה טובה יותר של מיומנויות תכנוניות מחיקוי למשימות יומיומיות ממשיות (generalization) לפי עקרונות מחקריים של למידה מובנית והכללה).

אזול הוא משחק קופסה אסטרטגי המבוסס על בניית דפוסים מרהיבים של אריחים צבעוניים על לוחות שחקן אישיים. השחקנים נדרשים לבחור אריחים ממאגר משותף תוך תכנון קפדני וניהול משאבים תחת אילוצי בחירה מורכבים. המשחק מאתגר את השחקן בניהול תורים, תזמון מדויק וקבלת החלטות מרובת שלבים. חשיבותו נובעת מממצאים בנוירולוגיה קוגניטיבית ותפקודים ניהוליים המראים כי תרגול של קבלת החלטות מרובות שלבים, זיכרון עבודה ועיכוב תגובה מקדם פלסטיות עצבית ותפקוד באזורים פרה-פרונטליים (Diamond 2013; Barkley 2012; Miyake ועמיתים 2000), וכן מתיישב עם עקרונות ניתוח התנהגות יישומי ויישום של הכללה לפי Stokes and Baer 1977. אזול מפתח יכולת תכנון מסלולי פעולה ייחודית ומדידה, ומדגיש אסטרטגיות תכנון ארוכות טווח תחת אילוצים משתנים.

עולם קטן הוא משחק לוח אסטרטגי שבו השחקנים מנהלים ציוויליזציות של גזעים מגוונים הנאבקים על מקום באזור מצומצם. המשחק מחייב תכנון מוקפד של צעדים, ניהול משאבים, וקבלת החלטות מורכבת לגבי 'פרישה' אסטרטגית של צבאות לטובת כוחות חדשים. הוא מהווה סביבה פיזית מובנית לאימון תפקודים ניהוליים הדורשים תכנון מרובה שלבים, חלוקת משימות ותגובה גמישה לדינמיקה המשתנה על הלוח. השחקנים נדרשים להתאים את האסטרטגיה שלהם באופן קבוע, תוך תרגול יכולות תכנון ובקרה עצמית במציאות משחק משתנה.

קנודל הוא משחק קופסה של תכנון משימות מרובות שבו השחקנים בונים מסלולים פיזיים, מנהלים משימות בזמנים משתנים ומשקללים משאבים מוגבלים על הלוח. המשחק משלב רמות קושי משתנות ומשוב מיידי כדי לעודד ניסוי וטעייה מובנה. לפי מדעי המוח ותיאוריות תפקודים ניהוליים רלוונטיות, המשחק מאמץ עקרונות של תרגול ממוקד, הפחתת עומס זיכרון העבודה ומתן משוב חוזר לצורך חיזוק שינויים עצביים ותפקודיים. מה שמייחד את המשחק הוא השילוב המודולרי של מטרות תכנון רב-שלביות, העשרת מטלות לצורכי הכללה, ואלגוריתם שמותאם להגברת הקושי באופן מובנה כדי לאתגר ולפתח מיומנות תכנון ספציפית ומדידה.

אדון הקוד הוא משחק קלפים ולוח אסטרטגי שבו השחקן מנהל משימות, מפתח תשתיות ומגן על רשת של ערים באמצעות תכנון רצף פעולות, קבלת החלטות מבוססת משאבים והתמודדות עם אירועי הפרעה משתנים. המשחק משלב אלמנטים של בניית תרחישי פעולה ופריסת מהלכים לטווח קצר וארוך, עם תוצאות מיידיות ומורכבות המעודדות ניתוח משימות וחשיבה קדימה. הייחוד שלו הוא שילוב מנגנוני חיזוק המבוססים על התקדמות מדורגת, משימות מרובות-דוגמה והדרכה מובנית המותאמת לרמות תפקוד ניהוליות שונות.

היפוך ארבעה הוא משחק לוח תחרותי שבו השחקן מתכנן רצף מהלכים להפיכת סדרת סמלים ברשת פיזית; הייחוד שלו הוא שהמהלכים משפיעים על שכבות שונות של הלוח ודורשים חשיבה קדימה רב-שלבית. המשחק מעוצב על בסיס ראיות נוירו-קוגניטיביות שמראות שתרגול תכנון, ייצוג מנטלי ושמירה על מטרות משפרים רשתות מוחיות פרונטו-פריאטליות. מה שמבדיל אותו ממשחקים דומים הוא שילוב מכניקת 'היפוך שכבות' שמחייבת תכנון מורכב עם שינויים קונטקסטואליים דינמיים, המפתח יכולת לחזות תוצאות מרובות של רצף פעולה ולבצע התאמות תוך כדי משחק.

תיקון השוקולד הוא משחק לוח אסטרטגי-זמן אמת שבו השחקנים מתכננים מסלולים ותיקונים של רכיבי מערכת ייצור. הייחוד שלו הוא שילוב משימות תכנוניות ברמות קושי משתנות עם משוב מיידי ומוחשי. המשחק מחבר בין עקרונות מהנוירופסיכולוגיה ההתפתחותית של תפקודים ניהוליים, אימון בכמה דוגמאות ועיבוד תחושתי מבוקר כדי לחזק תכנון באמצעות חזרה הולמת והכללה. מה שמייחד אותו הוא הפוקוס המודולרי על תכנון אסטרטגי תחת מגבלת זמן, שילוב נתיבי החלטה מרובי שלבים ומשוב מותאם-אדם שמייצר רכיב המרה ויישום ישיר לכישורי תכנון בחיים האמיתיים.

לונפוס הוא משחק לוח פיזי שבו השחקן מנהל יצור במרחב משתנה, מתכנן מסלולים, אוסף משאבים ומתמודד עם משימות מרובות-שלבים שמתעדכנות במהלך המשחק. המשחק מעוצב כדי לאמן תפקודים ניהוליים של תכנון וקבלת החלטות תוך שימוש בהגברה הדרגתית של קושי, בהתבסס על ידע על הרשת הפרה-פרונטלית ומנגנוני זיכרון עבודה. מה שמייחד את לונפוס הוא הדגש המבוסס-ראיות על אימון תכנון במטלות סדרתיות, שילוב של רמות קושי דינמיות והעשרה חברתית המאפשרת תרגול תרחישים מציאותיים באופן מובנה.

פאזל מרחבי עם כוח כבידה. מאמן חשיבה מרחבית, תכנון ועיכוב.